第三册语文7、8单元教案.docVIP

识字7 一、教学目标　认识10个生字。会写8个字。 　准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 有保护动物的意愿。 二、教学重点准确、熟练地朗读拍手歌，能改编儿歌。 四、教学准备生字卡片。 课前预习：读熟课文，划出生字，标出自然段。 、教学时间：2课时 、教学过程： 第一课时 一、导入新课。 二、识字写字 　（一）认识生字。 　识字游戏 　　1教师课前准备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。课堂上让一部分同学戴头饰，一部分同学拿生字卡片，做“找朋友”的游戏。找到朋友后，两个同学一个认读生字，一个组词说出鸟名，还可以学这种鸟的叫声。 　　2用拼字卡片做组字游戏。 　　自编“拍手歌” 　　你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。 　　你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。 　　你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 　　你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 　　你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。 　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 　　你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。 　　你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 　你拍十，我拍十，保护动物人人知。 　　（二）指导写字 　　“丛、牢、护”三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。“物、鸡、猫”笔画多，不容易写好，要重点指导。注意提示：“牛”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”，要写长一些。 三、课后做组词练习。 课后的“我会填”，是分辨字形相近、读音相同或相近的字，目的是区别字义。可先让学生读一读，说说每组字有什么不同，再自主组词、填空、订正。 第二课时 复习巩固 朗读感悟 学生自读感知，先在初读“拍手歌”的过程中初步感知生字，大致了解读音。读准字音 可圈出要求认识的生字 ，读通句子。 在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。 （3）在指导学生熟读“拍手歌”、感知内容的过程中，可以有意识地用生字卡片检查学生认读生字的情况，进行复现巩固。还可以用生字组词语的方法帮助理解字义。 指导朗读。 　　“拍手歌”一般都有两大特点：一是押韵，二是节奏感强，读起来朗朗上口。指导朗读时要充分利用这两个特点让学生读得流畅，读出节奏感来。 通过范读、指名读、分组读、齐读、赛读等多种形式，训练学生把课文读熟。 最后同桌边拍手边背诵，能背几句就背几句。可分层次进行背诵训练，如，将学生按背记能力的强弱组成对子 强对强，弱对弱 进行拍手背诵，强的从一拍到十，弱的只要从一拍到五或自己灵活掌握。 　三、实践活动 　　1根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。 　　2以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。 改编儿歌 识字7 爱护动物要牢记 教学后记:今天讲识字七，仍采用让学生自学，当然在本课有一些学生不常见的词如“锦鸡等”，于是我在布置让学生自学时，特别加了一条就是对不理解意思的，可以查字典，对还有一些很特别的词，如果小组里的几个同学都没听说过，查了字典也不太明白的，一定要问老师，看哪组的同学能将文中所有的生字词都打垮，结果一节课下来，经过我的观察很多小组都在查工具书，有的在争论，特别是对一些平时不常听说过的动物，我不停地穿梭在各个小组之间，还真不忙得不亦乐乎，看到他们争论得面红耳赤，以至各自愤愤不平地来找我“评理”看来他们是真的投入了，我也融入了其中，一节课后，课文中的字词句已全部扫除。而课文是那么的有节奏，和学生那么贴近，不用我说学生已在着手背了，课间时间就见到很多学生在互相练着拍手歌，我想那么接下来的课文就不需要讲了，再抽上二十分钟时间，让学生来个拍手歌比赛好了！ 26“红领巾”真好 一、教学目标 　　认识8个生字，会写8个字。 　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 “爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 二、教学重点帮助学生体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 四、教学准备生字卡片。 课前预习：读熟课文，划出生字，标出自然段。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一 课题入手，质疑激趣。 　　看课题与其他课文有什么不同?为什么呢?快到文中找答案。 二 初读课文，读准字音。 　　自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。 　　按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。 三 朗读感悟 　　1说说“红领巾”指的是什么。 　　2看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么 3讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”? 4 5评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。 　　6