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自主学习教学设计表 学科名称： 语文 授课年级： 五年级 设 计 者： 王雅玲 所在学校： 呼和浩特职业学院 地址邮编： 010000 联系电话： 电子邮箱： 602958146@ 设计时间： 2011年11月25日 中国教育技术协会 三、通用自主学习教学设计模板 问 题 （项 目） 的 主 题 设计者 王雅玲 单位（学校） 呼和浩特职业学院 学科领域 语文 适合年级 五年级 课程标准 人教版 所需时间 2课时 概述（学习内容和学习者特征） 学习五年级语文上册第三单元第九课 鲸 学习者为五年级学生 学习目标（任务、成果） 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 学习策略（情境、模式、方法） 在教室里，教师进行讲解。 学习资源（材料、工具） 课件 学习活动（过程、结构） 第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课（播放教师演示文稿1） 　　１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 　　２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ 　　　　（板书课题“鲸”。） 　　３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。 二、自由朗读，自主学习（播放教师演示文稿2） 　　１、按要求自读、自学： 　　读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 　　２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 　　（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。） 　　３、全班交流自学所得： 　　⑴生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”） 　　⑵联系上下文理解部分词语： 　　垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。 　　⑶朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。） 　　⑷　整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： 　　（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。） 　　４、各小组提出不懂的问题。 三、教师小结，完成作业 　　自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 　　１、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。（播放教师演示文稿3） 　　２、指名说一说本课大意后，引入新课： 　　这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点 　　１、自学，理解课文的主要内容： 　　自学提示： 　　⑴　课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。 　　⑵　作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？ 　　　　①　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。 　　　　②　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。 　　　　③　种类: 须鲸、齿鲸。 　　　　④　生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。 　　２、把你最