教育学模拟试卷试卷二参考答案.doc

试卷（二）参考答案 一、选择题（每题1分，共计10分） 1、A； 2、D； 3、A； 4、C； 5、A； 6、A； 7、D； 8、C； 9、D； 10、C 二、辨析题（每题3分，共计12分） 1“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。 错。要做合格教师，不仅要接受所教学科训练，还要进行教育科学训练，既知道教什么，又须知道怎样教。 3. 美国教学研究专家弗兰德斯曾在大量课堂观察研究的基础上提出了“三分之二律”，即课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是教师讲话。因此，课堂教学应当主要由教师讲话的形式来进行教学。 错。讲述行为是教师在课堂上常用的教学行为，但这并不意味着，它就是最佳的选择。 4.对学生的思想品德教育工作主要通过政治课来实施。 错误，思想品德教育工作并不限于课堂教学，更重要的是榜样示范、教师身教和校园文化。 三、简答题（每题4分，共计20分） 1.教育学的问题主题包括哪些方面的内容 （1）教育的本质问题或理念问题。 （2）学校教育体系的构成及其影响因素问题。 （3）个体身心发展的影响因素问题。 （4）学校教育应帮助学生达到的目标和状态问题。 （5）学校教育目标之实现的手段与方法问题。 （6）教师问题。我国学校教育体系改革的基本取向有： 注重学校教育体系结构与社会经济的适应性发展，强调学校教育体系为社会主义现代建设服务。 注重学校教育体系内部不同层次不同类型学校教育的协调性发展。 注重不同地区学校教育体系的均衡性发展，。 注重学校教育体系的类型结构与层次结构的同步改革。 简述“三因素论”存在的主要问题。答： （1）“三因素论”只着重分析了影响人身心发展的外因，而忽视了人的内因的主观能动性在人的发展中的作用。 （2）“三因素论”在论述上有自相矛盾之处，一方面强调环境在人的发展中起决定作用，另一方面又批判“环境决定论”；一方面强调教育在人的发展中起主导作用，另一方面又把教育看作影响人发展的外因，批判“教育万能论”。 （3）在分类标准上显得有点混乱，教育与遗传、环境不是同一层次上的，按教育是特殊的环境来理解，它应包含在环境因素中。 （4）在思维方法上存在着静止地、孤立地、平面化地看问题的缺陷，它为我们提供的是一幅影响人发展因素的平面、静态分析图，忽视了人的发展的动态生成性。 简述课程资源开发的基本流程。 答： 第一步，确定课程目标。 第二步，评估课程资源。 第三步，选择、开发课程资源。 第四步，课程资源开发效果的检查与评价。 教学组织形式的发展经历了哪些历史阶段？ 答：（1）古代学校以个别施教为基础的教学组织形式——个别教学制（2）近代以集体学习为主的教学组织形式 班级教学制和贝尔——兰卡斯特制 （3）向个别教学回归的多样化教学组织形式 四、论述题（每题14分，共计28分） 1.试评述马克思主义关于人的全面发展学说。 （一）人的发展同联 人的片面发展是由旧的社会分工所造成的 人的全面发展是生产的要求 人的全面发展只有在共产主义社会才能实现 教育与生产劳动相结合培养全面发展的人的 2.联系实际，谈谈你对“教学既是一门科学，又是一门艺术”的理解。 1 教学是科学还是艺术？这是教育学中长期争论的问题，关涉教学的性质定位。 可以分为两种观点： 2 一种观点主张教学是一门艺术，而不是科学。持这种观点的人认为，教学是“按照美的规律追求个性自对教学活动进行的积极创造它是一种特殊的实践艺术过程艺术它更多地体现 3 另一种观点主张教学主要也应当是一门科学，而不是艺术。此观点认为，教学以科学的理念、准则与方法为工它更多地反映了教学世界必然的客观性质及其规体现为一套较为稳定的有关教学活动的规则形式和方法是教学活动有序高效运行必教学的科学性是由人们求真 五、材料分析题（每题15分，共计30分） 1.答：首先，造成这个问题的部分原因是人才培养过剩，发展中国家的教育系统往往是根据与工业化国家相符的需要加以组织的，因而培养出过多的高水平毕业生。这种为他人做嫁衣的做法使得发展中国家的人才源源流向富国，工业化国家则从这些移民发挥的才能种得到了好处。 其次：（视个人回答情况酌情加分）。 2.答题要点：第一个小问题只要是根据教育学的基本知识和原理来进行分析，言之有理，则可酌情给分。第二个小问题，只要方案设计合理，有良好的教育效果，则可酌情给分。