阚军 阅读教学教案.doc

14、荷叶圆圆教学案例 教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“机、朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点：在认识生字的基础上，正确流利地朗读背诵课文。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 课前谈话：出示照片，还记得这两张照片吗？老师非常喜欢你们课下天真活泼的样子，但我认为你们端端正正坐好，认真听课的样子更可爱。今天我们班来了许多听课的老师和看你们课堂表现的家长，首先让我们用热烈的掌声欢迎这些客人的到来。为了让我们一年一班的小朋友能在客人面前有更好的表现，老师想对一些同学提点要求。可以吗？（可以）好，听到名字的同学请起立。门佳琪、孙婷婷、佟孟华、李苗苗，老师希望你们回答问题的时候声音能洪亮一些。能做到吗？老师数三个数，我们一起给他们加加油。白岩峰、刘浩、杜艳佳、李天赐，老师希望你们上课认真听讲，不搞小动作。能做到吗？其他同学，老师希望你们都能积极思考，积极举手回答问题，能做到吗？我们一起给自己加加油。（加油！）准备好了吗？ 设计意图：低年级的孩子好动的天性尽人皆知，怎样才能让他们在课堂上“守纪律”呢？就要激发他们好好表现的欲望，正好学校搞“家长开放日”活动，可以借老师和家长们听课的机会来增加他们课堂表现的积极性。所以设计了一段课前谈话，想以此来把握和驾驭课堂。 课前词语积累：绿油油、惹人喜爱；用喜欢的一个词语进行说话练习。 设计意图：为了丰富孩子们的词汇量，针对本课的学习内容选择了两个可以用来形容荷叶的词语进行积累，让孩子们学以致用。 一、激趣导入： 1、出示荷叶贴图：同学们，老师今天还请来了一位朋友和我们一起学习，它就是——荷叶。（板书荷叶）会学习的小朋友一定会在老师身后跟着一起写，这是我们今天要认识的生字，跟老师读：荷叶。你可以用什么办法把他们记住？（识字方法：加一加，还可以用猜字谜的办法呢！草下可藏人） 2、记住了这个好朋友的名字，那谁来形容一下，这是怎样的一片荷叶呢？（圆圆的，绿绿的……） 3、今天我们就来学习第十四课，（板书：圆圆。）《荷叶圆圆》。用了一个圆字不够，它还连用了两个圆。谁能把课题读好？（还不够圆；有点圆；真圆啊……）让我们一起来读读课题。 4、朗读第一自然段：（课件出示）这圆圆的，绿绿的荷叶你喜欢吗？谁带着自己的喜欢来读读这句话。（真圆真绿啊，谁能读得比他还圆还绿？）让我们带着喜欢一起美美地读。 二、认识生字： 1、开火车领拼生字：这悦耳的读书声引来了课文里的生字朋友，我们开火车领拼生字：一起喊出我们的乘车口号：读对了，跟着读，读错了，帮忙改，耶！小火车呀，开过来！一开开到你这来。 2、去拼音认读生字：在拼音朋友的帮助下我们把火车顺利地开到了车站，现在拼音朋友走了，还会不会开得这么顺利呢？准备接受挑战。小火车谁来开？小火车我来开。我们又把火车开到站了，给自己点掌声鼓励一下。 3、小老师教读生词：现在老师把生字朋友的小伙伴也请出来和大家见面，找一个小老师来教大家。小老师可不是那么好当的，要声音洪亮，而且还要把词读准。小老师谁来当？小老师我来当！你们愿意让谁来教？看来小宋老师还很受欢迎嘛。小宋老师，你是不是也和阚老师一样，不喜欢坐得不端正的孩子？好，开始吧。 4、生词我们也读完了，看看这些词你还有哪些不明白的，可以提出来。 设计 三、写字指导： 1、我们一年一班的小朋友认字本领就是强，这么多生字词都会了，下面也把写字的本领给大家展示出来吧。来学写两个生字：机和朵。 2、谁来读读这两个字的读音。谁来说说它们的结构和偏旁部首。机的结构是左右结构，偏旁部首是木字旁。朵的结构是上下结构，偏旁部首是木字底。在写的时候应该注意什么呢？ 设计意图：这个让学生观察的环节可以培养他们认真观察的能力和习惯，如果学生自己能总结出来写字的时候注意什么，那么他们的印象会更深刻，比老师总结给他们直白地说出来效果要好。不要把学生自己能学会的东西老师再进行讲解。要根据学情以学定教，顺势而导。 3、范写、书空、组词、描红、临写。 间休：歌曲欣赏：《荷塘月色》 设计意图：低年级孩子有效注意力时间很短，所以要安排一个课间休，来整合课堂秩序，为下面的学习打基础。 四、学习课文： 1、教师范读课文：欣赏完美丽的舞蹈，接下来，我们要走进优美的课文了。 老师先把课文读一遍，请小朋友们一边认真听，一边仔细想：课文里都写了哪些小伙伴喜欢荷叶呢？一会告诉老师答案。 设计意图：老师的范读可以给孩子们一个良好的影响和熏陶。也能朝着有感情朗读迈进。 2、谁来说说，你找到答案了吗？（指名回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）贴图。 设计意图：贴图的方式很简洁，画面感很强，激发学生学习的兴趣。 3、接下来，老师把时间交给大家，自己大声地读课文。你喜欢哪个小伙伴就把那一段多读两遍