第九课北京的四合院.docVIP

任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 . 课题 第九课北京的四合院 总--5--节 第-1-课时 学习词语 教 学 目 标 1. 知识与技能 1.认识8个生字。正确、流利地朗读课文。 2.会“虽然…….但是……”在句子中的作用。理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。3.了解四合院的结构特点，人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣，激发学生的自豪感。 2. 情感态度价值观通过学习本课的词语和生字，扩展学生读、听、说、写的能力 重点 难点 要求学生掌握词语的解释和用法 要求学生能用本课重点词语造句 前提诊测题 1.抽几名学生读一读词语。 2.检查学生的预习情况。 3.全班学生拿出听写本听写词语。 课前准备板书导入新课 教学手段：教学常用工具 教学方法：用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课 我的爸爸有什么兴趣和爱好？ 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 组织学生读词语. 三分钟 学生齐读词语三遍。 领读词语 跟着老师读词语。 让全班同学一起朗读词语， 齐读词语 要求注意发音 个别读词语 抽几名学生读词语及时纠正发音。 用重点词语造句 词目：所谓 拼音：suǒ wèi 释义：1.所说的，用于复说、引证等。 2.谓某些人所说的。含不承认之意。五讲：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”；四美：“心灵美、语言美、行为美、环境美”；三热爱：“热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党”【词目】　考虑【拼音】 kǎo lǜ【近义词】 思考.思索问题,以便做出决定我认真考虑了他的建议，觉得可行，就采纳了。经过老师的谨慎的考虑,他决定帮我换一个座位.我知道，他的建议其实值得考虑。。。指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。你觉得我们的家庭气氛怎么样？这顿午餐时间很长，气氛也很愉快。生活需要一点情趣才能充实精彩！这是一个充满情趣的景点。 享受美好的事物,领略其中的趣味。2.认为好,喜欢。近义词 欣赏 反义词 冷落让我们携起手来，共创和谐社会。 我们要和谐相处才能营造最棒的班集体。 班级中队选举开始了，我在严肃、和谐的气氛中投下了庄严的一票。 和谐反义词：不配、厉害、动乱和谐近义词：谐和、协调、和睦、 板书设计 1.板书课题：（词语）第六课我的家 2.板书用重点词语造的句子。解释词语。 作业 抄写词语10遍 总结 《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。 教学后反思 任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 . 课题 第九课北京的四合院 总--5--节 第-2-课时 理解课文 教 学 目 标 1. 知识与技能1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。3、正确、流利地朗读课文。 重点 难点 1.四合院的结构特点，人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣，激发学生的自豪感。 2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。 前提诊测题 1.用下列词语组成词组 和谐_____,_______考虑 大方___ 吉利的___ ___缸 2.找几个同学朗读课文检查预习情况。 3.做相关练习 课前准备板书导入新课 教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 指名一两名学生读课文。 跟读 老师范读，领读、齐读、抽读， 齐读，分组读 纠正学生在发音上的普遍性错误， 教学过程：一、提示课题：　1、板书计题。　2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？二、初读课文　1、自由读文，遇到不会读的字查字典。　2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。　　三、检查自学效果　　　1、对字词掌握情况： 字音：胡同和谐气氛 字义：胡同坐北朝南和谐疏远　　　2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。　　四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么？　1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）　4、作用：（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。 （2）正房----长辈厢房 板书设计 板书课题：北京的四合院 北京 胡同 住宅 四合院 几代人生活 作业 熟读课文 做练习 总结 《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。 教学后反思 任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 . 课题 第九课北京的四合院 总--5-