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基于自主学习导航的初中现代文阅读教学微探 　　摘 要 2012年浙江省初中语文优质课评比明确提出要“凸现‘以学定教’的课堂教学理念，重点考察‘以生为本，学为中心’的课堂形态”的主题。县教研室组织全县教师进行“转变教学方式，提升学习能力”的培训，主张使用“自主学习导航”（以下简称“导航”），先学后教，以学定教，积极倡导教师进行课堂教学变革。笔者在现代文阅读教学中发现，由于对以“导航”为载体教学的误解误行，出现了课堂教学表面热闹、无序等现象。因此，在现代文阅读教学中，巧妙运用“导航”来整合提炼“这一课”的核心价值问题，激发学生的阅读自主性，关注学生的心理需求，让课堂成为学生放飞梦想、展示灵性和迸发智慧火花的学堂。 　　关键词 导航 阅读自主性 核心探究点 心理需求 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Junior Modern Reading Teaching Methods 　　Based on Self-learning Navigation 　　XU Lihong 　　（Zhejiang Tonglu Bipu Middle School， Hangzhou， Zhejiang 311516） 　　Abstract In 2012， Zhejiang Province junior high school language class quality rating clearly to highlight the Confirm teaching by learning classroom teaching philosophy， emphasis on the student-oriented， learning-centered classroom form theme. County Organization Department of the county teachers changing teaching methods to enhance learning ability， the training， advocates the use of self-learning navigation （hereinafter referred to as navigation）， the first school to teach， to be taught to learn， actively promote classroom teachers changes. The author found that the teaching of modern reading， due to a misunderstanding of the navigation as the carrier of teaching unintentionally， there has been a lively classroom surface， disorder and so on. Therefore， in the teaching of modern reading， clever use of navigation to integrate refining the lesson core values issues， stimulate students reading autonomy， attention to students psychological needs， so that the classroom as a student flying dreams， spirituality and show burst sparks of wisdom school. 　　Key words navigation； reading autonomy； core probe point； psychological needs 　　1 初中现代文阅读教学中“导航”使用现状 　　（1）搬“导航”答案，现代文阅读教学热闹。学生在课前用“导航”预习过课文，但只是把学生预先知道的在课上说说，看似热热闹闹，学生的阅读能力不会得到提升，学生主动举手回答问题的很少，被老师点名或小组轮流方式被动发言的较多。（2）照“导航”宣科，现代文阅读教学无序。将“导航”中所有问题都当作教学问题来一一解决，课堂教学从基础字词落实到课文内容概括，从情感分析、语句赏析到片段仿写，看似很有条理，步步深入，用于教学后，学生却像没头苍蝇一样跟着老师、跟着导航走，最后导致整个课堂教学散乱无章。（3）用“导航”模式，现代文阅读教学死板。语文学科是学习语言运用的实践性学科，语言的学习需要大量的积累与实践，不是单纯的训练分析