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2017-03-16 发布于贵州
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解读二下语文课标、教材

解读二下语文课标、教材水南路小学谢慧婷一、教材的框架体例二年级下册的编写体例与一下、二上相一致，仍然由习惯篇、识字、课文和单元练习四个板块组成，只是练习中的“口语交际”部分出现了三个前几册所没有的新面孔——“说说写写”。（练习4、6、8，“说说写写”代替了“口语交际” 。）一是“语文课程标准”中对低年段提出了写话的要求，教材在本学期作了落实；二是将说话与写话结合起来，既提供了写话的内容，降低了写话的难度，又增强了练习的综合性；三是考虑到写话的时机，安排过早，学生识字数量少、生活积累少，容易让学生对动笔产生畏难情绪，而当学生有了一定数量的汉字的积累，有了三个学期口语交际经验的积累，有了一些生活积累之后，经过半个学期的写话练习，完全可以水到渠成地完成向习作的过渡。）））