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基因工程理论教学改革探析 摘要 基因工程是现代生物技术的核心，具有概念抽象、理论性和实践性强等特点，为此从教学内容、教学手段与方法、考核方式、教师素质等方面进行教学改革的探索，旨在提高基因工程的教学质量，全面提升学生的综合素质和创新能力，满足新世纪人才培养的需要。 关键词 基因工程；教学改革；教学内容；教学方法 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）07-0333-02 Exploration on Teaching Reform of Genetic Engineering Theory LI An-ming DENG Qing-yun HUANG Xin-ran LI De-hua （School of Life Sciences and Biotechnology，Hubei Engineering University，Xiaogan Hubei 432000） Abstract Gene engineering is the core of modern biology technologies，with characteristics of abstract concepts，theory and practice strong. Based on such features，teaching reform of genetic engineering theory were discussed，which including teaching contents，teaching methods，examination way，teachers′ quality，etc..The purpose was to improve teaching qualities，promote students′ comprehensive qualities and creative ability，meet demand of talent training in new century. Key words genetic engineering；teaching reform；teaching content；teaching method 20世纪70年代诞生的基因工程是在体外对不同生物的遗传物质进行剪切、重组、连接，插入到载体分子中并转入微生物、植物或动物细胞内进行无性繁殖，表达出基因产物，创造出人们所需要的新品种的一种技术体系[1]。基因工程的影响辐射到了医药、食品、农牧、化工、环保、能源等传统产品的改造和新产品的形成[2-3]。基因工程课程影响基因工程专业学生专业技能、创新能力及学生专业素质。现从基因工程课程的内容、授课手段和方法、考核方式、教师素质等方面对该课程的改革进行探索，以促进该专业人才的培养。 1 优化教学内容，关注学科前沿 1.1 选用适宜的教材 教材是体现教学内容的知识载体，是教与学的桥梁。基因工程的相关知识发展快速，知识日新月异，新教材不断涌现。选择系统、完整和反映本学科最新成就的优秀教材，能够帮助学生更容易迈进基因工程的大门，建立条理清晰、完整的基因工程知识体系，也能够帮助任课教师更有效地开展教学。湖北工程学院选用何水林主编的《基因工程》（科学出版社，2008）。该教材系统阐述了基因工程的相关知识，深入浅出，逻辑性强，能够满足教学需求。 为了满足学生更多更高的需求，还推荐了目前学校图书馆存有的其他参考书，如国内教材有吴乃虎主编的《基因工程原理》第二版，孙明主编的《基因工程》等；国外优秀教材如T. A.Brown的《Gene cloning and DNA sequencing》（Sixth Edition）和S. B. Primrose的《Principles of gene manipulation and genomics》（7th ed）等，每本参考书都有其自身的特点，参阅不同的参考书，互相补充，可以加深课堂内容的理解，达到学得全面、学得深入、学得精良的效果[4-5]。 1.2 精选教学内容，提高教学效率 基因工程作为生物工程等专业的必修课，是在一些专业基础课程如微生物学、分子生物学、病毒学、免疫学、遗传学等基础上开设的。其课程内容存在一定的重复。例如，“基因的表达调控”在分子生物学中已讲授，为了防止学生产生厌烦情绪，将不再讲解，留出充足的时间详细讲解新知识点；对于部分重复性内容，如核酸电泳、质粒提取等常见操作技术，尽管在分子生物学等课程中已经进行了讲授，但这些知识点也是基因工程操作的基础技术，在带领学生学习的过程中，应该进行回顾和复习。根据选择的课本和教学的知识难点和重点，合理分配课堂教学的时间，提高教学效率。 1.3 更新教学内容，紧跟学科发展