- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学语文阅读教学有效开展策略研究.doc
小学语文阅读教学有效开展策略研究
摘 要:在小学语文教学过程中,阅读教学所占时间比例最大,要对语文教学进行深化改革,最好的突破点就是阅读教学。主要介绍的是“自主?合作?探究”的教学模式,该种教学模式符合当前新课改对老师和课堂的要求,能够充分达成新课改的目标。实例证明,该种模式可以激发学生的学习兴趣,提升阅读品质和学生的综合能力,符合新课改的要求。
关键词:小学语文;阅读教学;教学模式
新课改提出了学生自主学习,学生之间应当合作学习,应当培养学生深入探索能力的要求。并且提出了要因人而异,根据学生自身特点关注学生学习需求,培养学生的求知欲,激发学生的主观能动性和积极向上的精神。提倡学生做课堂的主人,由老师为主体转变为学生为主体,由老师灌输知识的方式转变为学生主动进行学习、相互合作、深化探究的学习模式。
一、当前语文阅读教学存在的问题
当前我国小学语文阅读教学,虽然取得了一定的教学效果,但是也存在着一些与语文教育精神相悖的问题,其中主要有:①阅读课堂上师生交流较为表面,往往没有深入语文阅读文本的内涵中去;②教学组织方式上,语文阅读实践活动的丰富性不足。小学生自主阅读学习的过程中,教师容易放任自流;③语文阅读教学往往注重文本后阅读题的解答,忽略了对小学生阅读兴趣的培养等。
二、给予阅读指导,激发学生的阅读兴趣
兴趣是好的老师,浓厚的兴趣是使得教学活动顺利开展的前提和基础。更何况小学生处于7岁~13岁之间,世界观、人生观和价值观尚未形成,对新鲜事物充满了好奇和强烈的求知欲,教师不妨结合学生的身心发展规律和心理特点,遵循寓教于乐的原则,给予恰到好处的引导,使学生产生浓厚的兴趣。第一,教师要因材施教,采用不同的阅读方法,实施分层教学。由于语言能力、理解能力和先天因素的差异,学生体现出来的阅读能力也有所不同,这就要求教师要结合平时的观察,为不同的学生推荐适合学生自身的书目,做到一切从实际出发,具体情况具体分析,使不同层次的学生都能够各得其所,获得全面发展;第二,明确阅读的价值和意义,树立正确的学习观念。调查研究表明,小学语文教师在一个人的人生中会产生不可估量的作用。语言是一种艺术,语文教师更是这种美好的代言人,“腹有诗书气自华”,语文教师出口成章,妙笔生花,自然会散发着无穷的人格魅力,起到润物细无声的作用,鼓励学生成为像老师一样的人,在阅读中感悟生命,提升审美情趣。
三、树立以学生为主体,教师为主导的课堂地位
《新课程改革标准》要求我们树立“以人为本”的教育理念,即打破传统的“一言堂”的模式,树立以学生为主体,教师为主导的课堂地位,让学生成为课堂中真正的主人。阅读活动更是如此,学生是阅读的主体,教师要充分尊重学生的喜好和意愿,鼓励学生勇敢地说出自己的想法,通过建立阅读小组的方式,促进学生之间的共同学习、共同进步,一方面可以增进学生间的情感,树立起学生的团队意识,促进小学阶段的情商教育,另一方面也有利于拓宽并且活跃学生的思维能力,有助于自主学习能力的提高,为今后的学习打下坚实的基础。譬如,在阅读过《草原》一文后,可以引导学生通过小组间的交流感受草原主人的热情和草原的美景,领略草原美而人更美的意境。并且笔者在教室设置了“《读后感》专栏”,将学生阅读后的心得体会粘贴在墙上展览,供大家参考和借鉴,让学生享受成功后的喜悦和小小的成就感。
四、自悟,感悟中培养学生的创新意识
培养学生的感悟能力,是新课改重点提出的问题,但是在教学中实施起来有一定的困难。为了考试,老师还必须给学生一个标准答案,这样的话严重限制了学生的创造性,要改变这种情况,教师要善于引导、设计,并且提供宽松的环境,让学生自主学习、主动发展。如小学课本有《将相和》这篇文章,老师可以让学生表演课堂短剧,演秦王王宫内大臣对此事的意见,并且对学生进行部分提示,让他们展现出他们想象中秦王宫内的景象,激发学生的想象力,培养学生的创新意识。
五、鼓励学生们自主学习的方式和方法
提高学生们对语文阅读的自主学习的主动性,很大程度上能提高语文阅读教学的教学效果和质量,让学生们在学习的过程中,学生们会遇到这样或是那样的问题,那么,这些问题会一直困扰着学生不断的去努力寻找答案,这时,语文阅读课本就变为了一个宝藏箱,牵引着学生们去寻找里面的奥秘。然而在脱离了语文阅读老师的帮助下,课本会带给学生们这样或是那样的问题困扰,学生们在带着这些问题再来听老师对课文的解析时,就会更进一步的对阅读课文加深阅读的映像,同时更能巩固学生们对语文阅读的理解能力和自主学习的主动性。
六、尊重学生的阅读特点,激发学生的阅读思维
小学生思维灵活,想象力丰富,对文章的视角和理解五花八门,有着千奇百怪的想法和思考。因此,笔者在教学中注重认真研究小学
您可能关注的文档
- 寿光市现代中学健美操课程开展现状的调查及对策研究.doc
- 封闭母线保护装置微正压装置的分析与应用.doc
- 将中国梦融入大学生思想政治教育的思考.doc
- 小修作业对套管损害与保护措施研究.doc
- 小倾角长距离揭煤防突工艺探讨.doc
- 小儿呼吸道感染中肺炎支原体感染临床分析.doc
- 小儿四肢静脉留置针保留方法的改进.doc
- 小儿复杂性热性惊厥临床观察.doc
- 小儿外科不同年龄段患儿的心理需求分析及护理.doc
- 小儿川崎病的治疗与护理探讨.doc
- 石英板材项目投资商业计划书范本(投资融资分析).docx
- 中小学高二生物学科组考核细则.doc
- 2022年南京信息工程大学环境科学与工程专业《环境监测》科目期末试卷A(有答案).docx
- 2022年安徽科技学院食品科学与工程专业《微生物学》期末试卷A(有答案).docx
- C209061【基础】2025年河北农业大学095134渔业发展《832鱼类增养殖学》考研基础检测5.pdf
- 厦门市仙岳医院2015—2017年间722例药品不良反应上报分析报告.docx
- 以审判为中心的诉讼体制改革的实现路径.pdf
- F729086【复试】2024年中国地质大学(北京)083000环境科学与工程《加试环境学概论》考研.pdf
- 2020年9月5日四川省选调面试试题及解析.pdf
- 改尺修磨修补岗安全生产操作规程(3篇).doc
文档评论(0)