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师生合作式教学在高中语文课堂的实践探究 　　摘 要：高中语文教师需要及时更新教学观念，根据教学需要，积极采用师生合作式教学方法，以此营造良好的课堂气氛，提高学生学习兴趣，激发求知欲望，从而不断地提高课堂教学质量和学生的语文素养。 　　关键词：师生合作；高中语文；课堂教学；教学现状；教学策略 　　很多高中语文教师都习惯于沿用传统灌输式的教学方法，而这种教学方法过分限制学生主观能动性和个性发挥，致使课堂气氛呆板枯燥，学生学习兴趣低下，不符合社会和学生发展要求。鉴于此，教师要积极创新教学理念与教学方式。 　　一、当前高中语文课堂教学现状分析 　　（一）师生之间缺乏课前合作 　　很多教师习惯于灌输式的授课，将自己当成了课堂教学的中心，在课前只是根据教材和教学需要进行备课，却忽略了学生这个真正的主体。比如，很少有教师在课前及时与学生进行沟通和交流，以更好地了解学生的学习情况以及帮助学生了解教学目标。这种情况下，学生就不能够准确地进行课前预习和准备相关资料，对教师课堂上所讲的东西就会感到陌生，不能很轻松地进行理解，这就会导致很多学生对语文学习提不起兴趣，导致语文课堂教学质量大打折扣。 　　（二）师生在教学过程中缺乏有效沟通 　　在教学过程中，很多高中语文教师习惯了将知识强硬地灌输给学生，只要求学生被动地理解和记忆即可，只要学生能取得较高的考试成绩，就算很圆满的完成教学任务了，根本不注重与学生进行沟通和交流。在这种情况下，学生很是被动，被培养成了考试的机器，学生的自主学习地位被剥夺，没有个性可言，不能在语文学习中充分发挥自己的主观能动性和创新能力，学生感到语文学习是一件很压抑、很痛苦的事情，完全提不起学习兴趣，只会为了应付差事得过且过。 　　（三）师生缺乏课后沟通和合作 　　很多教师在高中语文教学中采用一刀切地教学方法，完全忽略了学生之间的差异性，不能及时对每个学生的学习情况进行了解，只能对学生身上存在的普遍性问题进行解决，不能及时采取有效地措施对个别学生存在的问题进行引导和帮助，久而久之，会导致学生出现这样或者是那样的问题，进而影响整个课堂教学效果。 　　二、在高中语文课堂教学中采用师生合作式教学方法的意义 　　（一）有效提升学生综合素养 　　师生合作教学方式在高中语文课堂教学中的应用，让学生的主体地位得到充分的尊重，师生之间建立平等的师生关系，可以有效地提高学生的学习兴趣，让学生充分展现自己的个性、发挥自己的想象力和发散自己的思维。此外，还可以有效地培养学生科学的人生观、价值观、敏锐的洞察力、创新能力、分析能力、良好的性格等等。 　　（二）符合高中语文教学的内在要求 　　高中语文教学需要一定的实践活动来提高学生的感悟能力、丰富学生的实践知识、提高学生的认知能力和开阔学生的视野。师生合作教学方法能够为学生创造更多的实践机会，让学生在实践中感悟和体验生活，自由地进行学习和发展。 　　（三）符合新课改要求 　　新课标要求教师在教学过程当中要善于与学生进行交流和沟通，给予学生足够的发言机会和其它展现自我的机会，注重培养学生自主学习习惯和善于听取他人意见的习惯。师生合作教学方式正好能够培养学生的合作能力，让学生在与教师和其他同学的合作中不断地提升自己。 　　三、师生合作式教学在高中语文课堂的实践策略探究 　　（一）加强师生之间的课前合作 　　教师在课前，要先对学生的学习情况进行了解，并及时告诉学生在课前预习时所需要了解的教学内容、教学目标和学生需要查阅哪些资料来辅助学习，这样，就能够使学生有目的性地进行预习，进而让学生能够在课堂上更好地理解和掌握教师所讲的知识，能够更好地展现自己，更好地配合老师的授课，这也对强化学生的学习信心、提高学生的求知欲望有很大帮助。比如，教师在讲高中人教版必修一第一单元徐志摩的《再别康桥》这节课的时候，可以在课前先要求学生了解一下现代诗的发展历史，发展规律等等内容以及徐志摩创作这首现代诗的背景情况。这样，学生在预习过程中，可以先对这些知识有一些了解，当教师在课堂上讲到这些东西的时候，学生就不会感到太过陌生，就能够保持浓厚的学习兴趣，课堂气氛也会得到缓解。 　　（二）增强师生在课堂上的沟通 　　教师在课堂上，要科学地与学生进行沟通和交流，以保证学生能够正确地的进行学习和思考，把握正确的学习方向。学生在课堂教学中是主体，教师在这个过程中只是担任引导者和帮助者的角色。鉴于此，教师在教学过程当中就要充分尊重学生的主体地位，让学生充分发挥自己的主观能动性，让学生自主安排自己的学习，能够积极发言、积极展现自己的学习成果，教师在这个过程中，要与学生建立平等的师生关系，让学生把自己当成朋友，积极与学生沟通，了解学生的学习进度、发现学生的疏漏和学习中存在的问题，进而调整自己的教学计划和对