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探究如何学习高中地理中的气候类型 摘 要：在高中阶段，需要掌握的气候类型比较多，而每一种气候类型都各有各的特色，我们在学习它们的时候，如果只是生硬的去记忆，有可能将其掌握的很好，但毕竟“死记硬背”不适合所有人。所以，想要很好地去掌握每一种气候类型，还是需要掌握一些方式方法的。 关键词：高中地理；气候类型；学习方法 所谓“气候类型”，指的就是某个地区的自然条件，一般是由地理位置分布、海陆面积大小、阳光强弱等因素而产生的，各个地方的气候类型是不一样的。按照热量来分全球可以大致分为：热带气候、亚热带气候、温带气候、极地气候以及高山高原气候这五种气候。而在这五种当中，每一种气候又可以再一次分为不同的气候类型，像热带气候，又分为热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、热带季风气候。除了这些气候类型，还有很多气候类型我还没有提及到。总之，气候类型非常多，需要学生掌握的也比较多，想要很好地去掌握好各种各样的气候类型，除了基本的记忆以外，还需要一些方法去更好的学习掌握这些气候类型。 如何更好的去学习这些气候类型呢？其实方法很简单，简单地说就是，气候类型虽然多，但是放在一起看，就可以找到一些共同点。因为，我们学习一个气候类型，其实最主要的就是从这个气候的形成原因、气候特征、分布地区、植物特点等方面去认识它，从这几个方面去归纳好每一种气候类型，然后将其深深地记到自己的脑袋中，接着再将多个气候类型放在一起，找它们的共性。 例如：在学习完热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候之后，就可以将这三种季风气候放在一起，找它们的共性。简单地说，这三种气候的形成原因都与我国独特的地理位置有关，都是因为海陆热力性质的差异所导致的；而且都是雨热同期，夏天高温多雨，冬天温和湿润等等。而它们的差别就是在温度、降水、纬度位置等方面的不同。像这样来掌握气候类型，不仅节约了很多时间，使得学生对这些气候类型有了更清楚的认识，也使得学生能够更好的去学习这些气候类型。 上面讲的这种方法，其实也就是说，要学会将多种气候类型放在一起找它们的共性以及各自独特的特点。下面就是一些具体能使学生自己更好的学习气候类型的方法了。 一、夯实气候类型方面的基础 无论学习哪一个学科，打好学科基础是最基本的前提，而像地理这种文史类的学科，就更需要打好基础了。我们在学习气候类型的时候，由于气候类型多种多样，单纯的靠记忆是远远行不通的，还需要掌握一些技巧去打好这个基础。也就是说，学习气候类型的时候，要懂得分模块，也就是在学习某一种气候类型的时候，不能单纯的期望用一句话去将它概括完，而是要从它的形成原因、气候特征、分布地区、植被特点等方面去记忆、去阐述，这样分模块记忆，不仅能帮助学生更好的去学习这个气候类型，还可以加深记忆、夯实基础。 例如：在学习地中海气候的时候，它的形成原因就是：由西风带与副热带高气压带交替控制形成的；它的气候特征就是：夏季炎热干燥、冬季温和多雨；它的分布地区是：南北纬30°― 40°的大陆西岸；它的代表植被为：亚热带常绿硬叶林。从这几个方面去学习气候类型，不仅一目了然，而且方便记忆，可以使学生更好的学习气候类型。也就是说，只有像这样去把握每一种气候类型，不断积累气候类型的相关知识，才能打好这方面的基础，为后面更好的掌握学习气候类型打好基础。 二、学会找“同”和“异” 这里的“同”指的就是多种气候类型的相同点；“异”指的就是多种气候放在一起后，其中的一些不同点。在学习气候类型的时候，因为气候类型种类比较多，所以我们经常将多种气候类型放在一起讨论。而在讨论的过程中，就可以找它们的一些异同点，从而不光可以更好的去区分它，也可以更好的去认识这些不同的气候。简单地说就是，从多种气候的形成原因、气候特点、分布地区等方面去找一些异同点，然后来更好的认识这些气候类型。当然，要把多种气候放在一起，可以是按照热量来划分，也可以是按照分布地区来分等等，无论怎样，以方便自己记忆为基准去找多种气候的共同点。比如说，可以将热带的气候类型放在一起讨论，也可以将季风气候放在一起讨论等等，反正最终的目的都是要让我们的学生能够更好地掌握、区分这些气候类型，所以，在找异同点的时候，就可以按照自己的记忆习惯去划分。 三、学会读气候图 气候图，就是表示气候特征及气候要素（如气温、降水、气压、风等）时空分布的图件，它的种类很多，常用的气候图可分为平面图、剖面图和单站图三类。而我们学习气候，不仅要熟记每一种气候的基础知识，还要学会读图运用。如果，学生在气候类型方面的知识掌握的很好，但不会读气候图，那在考试中是很吃亏的，而且既然学会了基础的气候类型的相关知识，但是不会读图，那就只能证明自己掌握的其实并不是很好。 要学会读地理图，当然最基础的还是要掌握气候类型的相关知识，然后再在图上加以运用。比如说，在解读一份关于地中海气候的气