五年级心理健康教案1.docVIP

同学之间 五（1）班 　　教学目的：通过本节课教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 教学过程： 　　一、导入 今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！对，是同学。今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。说着说着，问题来了。 　　二、情境表演 　　1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一伙，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一只小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 　　师：小芳她们为会么玩不到一块？不英为什么会哭？ 　　生：略 　　师：应该怎样解决呢？ 　　生：略 　　师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。这时上课铃响了，同学们快进教室吧！ 　　2.情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 　　师：王小燕做得对不对？为什么？ 　　生：她好生气不好，对身体有害。 　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！ 　　师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。 　　师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？ 　　3.说句心里话 　　（1）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 　　（2）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。 　　4.最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。 学会赞扬 五（2）班 　　教学目标： 　　1、体会赞扬的重要作用。 　　2、掌握赞扬的原则。 　　3、学会赞扬。 　　教学重点： 　　1、体会赞扬的重要作用 　　2、学会赞扬。 　　教学难点：掌握赞扬的原则。 　　教学过程： 　　一、情景设置《考试后》 　　（学生表演）“语文考试卷发下来了,小明考了100分,而小强却考了82分?” 　　小强闷闷不乐。小明走过来说：“小强，呀，考了82，比上次多考了9分，进步了！”看了看卷子，指着一道题说：“你真细心，考试时我没仔细看题，以为还是选有语病的，结果冤枉扣了2分。” 　　小强露出了浅浅的笑容。 　　教师：小品中小强的心情为什么能由阴转晴呢？ 　　学生：略 　　教师：小明赞扬了小强的哪些优点？ 　　学生：略 　　二、学生谈自己受表扬的经历、感受 　　教师：赞扬就是对别人的肯定、称赞、表扬。同学们，老师相信你们也有被别人表扬的经历，让我们一起来分享同学们的那份幸福。注意讲清楚谁表扬你、受表扬原因、当时的感受。 　　三、生活需要赞扬 　　1、在这世上，没有十全十美的事物。同样，世上也不存在十恶十丑的东西，任何事物都有它美好的、积极的一面。曾有人说：“生活不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”在此处，我们可以说：事物不是缺少价值，只是缺少使其价值闪光的关注。古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，如果说成：“牡丹不实，然其花极艳；荔枝不艳，然其果极绝。”就在说出其缺点的同时，又给予了赞扬。 　　2、每个人对赞扬都怀有一份特殊的感情，渴望赞扬乃人性使然。黑格尔在他的《生活的哲学》里讲述了一则故事：一个被执行绞刑的青年在赴刑场时，围观人群中有个老太太突然冒出一句：“看，他那金黄色的头发是多么的漂亮迷人！”那个行将永别世间的青年闻听此言，朝老太太所站的方向深深鞠了一躬，含着泪大声说：“如果周围多一些像您这样的人，我也许不会有今天。” 　　心理学家认为，赞扬能释放一个人身上的能量，调动一个人的积极性。赞扬能使软弱者变得强壮，能使怯懦者变成勇士。 　　四、名言欣赏（学生齐读） 　　（1）得到赞扬的话，普通人也变成天才。 　　（2）赞扬他人，自己也做受赞扬的事；指责他人，自己也做被别人指责的事；唯一改变一个人的办法是赞扬。 　　（3）给钱是一时的高兴，赞扬是一辈子的高兴，所以赞扬他人吧。 　　（4）每个人都有自己也不知道的优点，找出优点赞扬吧！这快乐和感动是跟什么也比不了的。 　　（5）人活着难免有讨厌的人，虽然讨厌但是赞扬他吧！通过赞扬距离会接近的。 　　（6）送礼物会需要很多费用，但是赞扬不需花一分钱，会比礼物有更大的感动。 　　（7）有99个弱点的人也会有一个长处，就