五年级语文第10课教案.doc

寨底学区 五 年级 语文 （学科）导学案 课题 10 课时 1 授课日期 课型 主备人 桑建军 使用人 学习内容 学习 目标 1．会写6个生字，会认3个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙 重点 难点 1、指导学生把课文读流利，读懂句子。 2、体会人物语言的风趣和机智。 课前准备 学 习 过 程 导 案（教师活动） 学 案（学生活动） 内容补充 情景导入、明确目标 导入：机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？ 今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。 1．读题，解题。（ “之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。） 自主学习、标注问题 反复熟读 这是小学生初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。 1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。 2、 引导学生读准停顿： 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。） 合作探究、初解疑难 要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。 1．参考注释，自学课文 2．学生提出不理解的字词 3．说说每句话的意思。 反馈展示、激励点拨 体会语言精妙 1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？ 2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？ 3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？ 4．有感情地朗读课文，背诵课文 分层训练、达标检测 ★基础检测：背诵课文 ★★过关检测：鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。 ★★拓展提高： 归纳总结、自我反思 今天的学习，我学会了： 。我 在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 板书设计 教师自我评价 本节教学中，我比较满意的是： ，需要改进的是： ，我遇到的困惑是： 。 我总体感觉教学效果（优、良、差）