【第一课时】乘法的初步认识.docVIP

第四单元表内乘法（一） 第1小节 乘法的初步认识 【第三课时】乘法的初步认识 教学目标： 1．巩固乘法的意义，进一步体会乘法与加法的关系。 2．让学生根据乘法意义解决实际问题，培养学生应用所学知识解决问题的能力。 3．在练习中体会到成功的快乐。 二、教学重点： 采用多种方式巩固乘法的意义。 三、教学难点： 采用多种方式巩固乘法的意义。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）情境导入 师：同学们，前两节课，我们又认识了一种新的运算，是什么？（板书出来） 你对乘法有了哪些了解呢？这节课我们来练习有关乘法的知识。 （二）探究新知 1．基本训练 师：请同学们开火车读出乘法算式。 师：学生读乘法算式，注意不把乘读做乘以。 师：请同学们看图独立填空。 师：说一说你是怎么想的？注意数清楚一组有几个，有这样的几组？ 师：自己独立完成填空。 师：比较（1）和（2）有什么相同？有什么不同？ 师：看图自己填空。 师：注意单位名称是“个”。 2．巩固练习 师：自己先画一画，然后填一填。 师：先写出算式，再自己读一读。 师：注意“几个几”相加一般可以写成两个乘法算式，特殊的像：2个2相加、3个3相加，因为两个乘数相同，这样的只能写出一个乘法算式。 师：下面这些加法算式，有的可以直接写成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌内说说自己的想法。 师：能直接写成乘法算式的加法式子有什么共同的特点？ 师：自己完成下面各题，注意运算顺序。 师：说一说上面这些题在计算的时候应该注意点儿什么？ 小结：同级运算按照从左往右的顺序计算，如果有小括号的算式要先算小括号里 的运算。 （三）拓展延伸 师：连一连 师：这道题中有没有不能连线的？ 师：3+3+5和4+6，没有连线，为什么？是的，这两个加法算式不能用乘法算式表示。 师：想一想一个乘法算式能写成几个加法算式？ 师：一个乘法算式一般能写成两个加法算式，特殊的像：4×4,5×5，这样的两个乘数相同的乘法算式，只能写出一个加法算式。 师：自己先画一画，然后和同学交流一下。 师：可以画出2个3或者3个2，都能用3×2表示；可以画5个4或者4个5都可以用5×4表示。