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小学美术教学多元文化渗透的实践和思考 论文摘要 美术教学多元文化渗透就是指在美术教学过程中创设多元文化氛围，使学生在广泛的文化情境中认识美术。本文阐述的是小学美术教学多元文化渗透的内涵和意义，渗透的内容，实践的方式及实施的效果。提出进行多元文化渗透的实践能拓宽学生艺术视野，加深其艺术理解，培养其对“各种文化、意识形态和信仰之间的相互尊重和相互的精神1983年，“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”，指明了教育的改革和发展，既要立足国情，也要放眼世界，大胆吸收人类文明的一切先进成果，积极借鉴世界各国教育改革和发展的有益经验，为我所用。 1994年在日内瓦召开的为和平、人权和民主的教育主题第44届国际教育大会提出了和平文化的概念，它教育应培养人们有各种文化、意识形态和信仰之间的相互尊重和相互的精神，这是作为地球村成员应具备的一种文化、道德和为人处世的方式。各种文化、意识形态和信仰之间的相互尊重和相互的精神 走近大师单元 画画我最喜欢的玩具 1、了解1~2种中国传统玩具的文化背景、创作起源、发展情况。 2、认识1~2种中国传统玩具的造型特点。 剪出来的画 １、知道马蒂斯生平。 ２、通过对马蒂斯的剪纸和中国民间剪纸的比较，了解马蒂斯的剪纸和中国民间剪纸的异同。 我学摩尔玩泥巴 １、知道亨利·摩尔和他的主要作品以及特有的表现风格。 ２、介绍大师的创作来源：来自贝壳、卵石等自然物。