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小学英语口语形成性评价专题研究报告 【摘要】作为小学英语评价体系的重要组成部分，对学生口语能力的评价在很长一段时间内没有被引起足够的重视，为了在《英语课程标准》下推进小学英语口语的评价改革，我们对此进行了以通过开展“free talk”为主要形式的英语口语活动来探索适合我校学生的英语口语评价方式的实验研究，并在教学中加以实践、发展和完善。 【关键词】小学英语口语 形成性评价 实验研究 一、问题的提出 《英语课程标准》指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。要通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言应用能力的全面发展。 但是，作为小学英语评价体系的重要组成部分，对学生口语能力的评价在很长一段时间内没有被引起足够的重视，或是只作为应试教育考试制度的组成部分，以终结性评价，即测试的形式出现。因此小学英语口语评价一度走入了形式化，走过场，一次口试定终身的误区。新课程倡导形成性评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能，改变单纯通过书面检测、考试检查学生对知识掌握的情况。因此，小学英语口语评价方式到底应做哪些改革，我们准备进行这个方面的一些探索，具体来说是在实际的教学工作中，对学生用英语进行听、说、读、唱、演的技能和综合运用语言进行交际的能力进行多方面的综合检测，同时让