注重一题多解培养学生数学素养(专题讲座).docVIP

注重一题多解 培养学生数学素养 专题讲座 水观镇小 郑国清 素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在探索交流过程之中，放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的感知——概括——应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力的过程。这也是素质教育的终极目标：培养学生的数学素养。 数学来源于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受.我在教学小学第十册65页的例三时， 首先以复习（2）做为新知的生长点。 （2）饲养小组养的白兔和黑兔共有18 只，其中白兔的只数是黑兔的5倍。白兔和黑兔各有多少只？图示倍率句：其中白兔的只数是黑兔的5倍 黑兔： 倍率：1 白兔： 倍率：5 方法一： 不难看出白兔和黑兔一共所对应的倍率：1+5 ＝6(倍) 解设（1倍数）黑兔有χ只。 利用：1倍数×倍率＝倍率所对应的具体数量（量率对应） χ × （1+5 ） ＝18 不难求出白兔的只数。 方法二：找等量关系（方程的思想） 解设（1倍数）黑兔有χ只。则白兔有5χ只 用：白兔的只数+黑兔的只数＝总只数 5 χ + χ ＝18 不难求出白兔和黑兔的只数。 方法三：用份数思考： 白兔有5份，黑兔有1份。显然白兔和黑兔一共所对应的份数：1+5＝6（份） 白兔 黑兔 白兔和黑兔一共 5份 1份 5 + 1 ＝ 6（份） ？（只） ？（只） 18（只） 先求出每份的：18÷6 ＝3（只） 不难求出白兔和黑兔的只 黑兔：倍率： 方法一:利用 找等量关系（方程的思想）： 和求一个数的几分之几？的解答方法（课本解答方法） 解：设白兔的只数为 χ 只，则黑兔有 χ 只 白兔 + 黑兔 ＝ 18（只） χ + χ ＝ 18 不难求出白兔和黑兔的只数。 然后让学生对比复习题思考：我们还可以学着上面找出解答这题的其他解答方法吗？分组讨论：强调运用迁移规律，进行类比启发。学生进过思索、讨论得出一下三种方法： 方法二：用份数思考：白兔有5份，黑兔有1份。显然白兔和黑兔一共所对应的份数：5+1＝6（份） 白兔 黑兔 白兔和黑兔一共 5份 1份 5 + 1 ＝ 6（份） ？（只） ？（只） 18（只） 先求出每份的：18÷6 ＝3（只） 不难求出白兔和黑兔的只数了。 方法三：按比例分配 白兔有5份，黑兔有1份。显然 白兔和黑兔的比是：5：1 白兔+黑兔＝18（只） 白兔：18×5／6＝15（只） 黑兔：18×1／6＝3（只） 方法四：利用分数应用题的特点：量率对应 进行解答 白兔 黑兔 白兔和黑兔一共 分率： 1 1+ 具体数量： ？（只） ？（只） 18（只） 解:设白兔的只数为 χ 只则有; 单位“1”× 分率 ＝ 分率所对应的具体数量 χ × （ 1+ ） ＝ 18（只） 不难求出白兔和黑兔的只数。 再让学生分组讨论这几种解法的异同，找出他们之间的内在联系。然后得出：这四种解法分别用找等量关系（方程的思想）、按比例分配、分数应用题量率对应原则、用份数思考进行了解答。它们的内在联系是:两个数量之间的倍比关系。 这样学生在原有的知识的基础上，以此类推，掌握新的知识。利用它们之间的内在联系，抓住了知识的生长点。通过启发以及注重新知的生长点为学生注重了学生， 1