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小学语文三年级上册教案 我们的民族小学 （第一课时） 授课时间：2008年9月 日 课型：新授 教学目标： 1.知识和能力： 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。 初读课文了解课文内容。 2.过程和方法：进行探究性学习，在学习中理解课文内容。 3.情感态度和价值观：领会中心思想，教育学生 养成良好的阅读习惯。 教学重点：初步解课文内容。认识生字。 教学难点：朗读感悟对这所民族小学的喜爱之情.课前准备学生查找与课文有关的资料，预习课文。 教学方法：讲解法 讨论法 阅读法 教学准备：投影 小黑板图片、生字词的卡片 教学过程： 一.导入. 1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征,生活习俗. 2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族,景颇族,阿昌族,德 昂族等少数民族的情况.二.揭示课题,范读课文. 1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处.不同民族的 孩子们也在一所学校共同学习.就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下  2.板书课题:我们的民族小学. 3.教师配乐范读.三.自学生字新词,试读课文. 1.这所民族小学美不美 大家肯定想亲自去走一趟,转一圈.请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍. 2.学生试读. 3.指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字的新词,正音,巩固.学生感到陌生的词语也该提示.四.分组朗读,组间比赛 1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习. 2.各组练习后进行比赛.五.巩固字,词,指导写词. 1, 指名读生字,新词. 2, 指导书写课后田字格中的字.a.着重分析指导戴,蝴,蝶,雀,舞.并且黑板上田字格中示范.戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑.蝴左中右结构,相互要靠近些.蝶字要注意右旁的构成.雀字小字下边的撇(丿)要长些.舞字中间四竖要写短小,靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折.b.学生写字.六. 小结：写字要工整 七.反馈训练：听写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。 八、布置作业：抄写词语表中列出的本课的词语. 板书设计： 1、我们的民族小学 戴 蝴 蝶 雀 舞 1、我们的民族小学（第二课时） 授课时间：2008年9月 日 课型：新授 教学目标： 1.知识和能力：了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子。，初步体会这句话的含义。 2.过程和方法：进行探究性学习，在学习中理解课文内容。 3.情感态度和价值观：体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学难点：朗读感悟 教学方法：通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。教学准备：投影 小黑板 教学过程： 一.复习旧课,导入新课1.指名朗读生字,新词,检查生字,新词掌握情况.2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美.这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美.二.分段读议,加深感悟1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么  b.学生读后交流. 可引导学生从上学路上的景色,不同民族学生的服饰,到校后的活动等方面想象,讲述. c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读 。教师评点后再指名练习. d.配乐朗读这一段.2.第二,三自然段. a.当,当当!当,当当!大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始 上课了.请各自轻声朗读第二,三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的. b.学生各自读课文,然后交流. 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫…… c.如果你是一棵小树,一只小鸟,蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做 引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅.反复朗读这几句话. d.下课了,小朋友做些什么 操场会是怎么的一幅情景 想象描述. 4.第四自然段. a.这所民族小学留给你什么印象