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教育教学改革经验略谈 　　【摘 要】随着我国社会经济的发展，人们的生活水平逐渐提高，人们对教育的要求也越来越高了，其中小学教育是一个国家教育事业中最基础的部分。教育事业对任何一个国家而言都是至关重要的一项发展内容，因为教育水平的高低直接决定着的发展。我国同样也一直非常重视教育的发展，从改革开放至今我们进行了多次教育改革，教育投入占我国总支出的比例也在逐年上涨，但是在教育事业的整个发展过程中也暴露出了非常多的问题，这些问题对我国最终的教学效果的影响非常大，所以想要让我国的教育事业更好更快的发展就一定要改善并解决这些问题，进行科学合理的教育改革。本文就我国的教育教学改革的现状以及在这个过程中出现的相关问题作出一定的的分析与讨论，希望能对我国教育事业的发展有一定的帮助。 　　【关键词】教育；教学；改革经验；问题与措施 　　邓小平曾经提出科学技术是第一生产力，想要提高我国的科学技术发展水平的根本方法就是发展我国的教育事业，在我国乃至全世界都非常重视教育事业对国家发展的作用，各国都在积极的进行教育改革，提高教育水平。我国的教育事业虽然已经经历了多次改革，并且也取得了非常不错的成绩，但是随着全球经济及各项事业的发展，教育事业的外部环境也随之改变，所以我国不能停止教育改革的脚步，要定期分析各方面局势，然后进行分析总结，得出教育改革的有效方法。提高我国教育事业发展水平对我国综合国力的提高、社会经济发展以及人们生活水平的提高都有重要意义，还能够提高我国在世界各国中的竞争力，所以进行合理的教育改革刻不容缓。 　　一、教育教学改革的相关相关着力点 　　（一）重视我国教育管理的功能性和效率性 　　在二十世纪初，全球的经济发展都进入了一个新的水平，这重点表现在生产能力的提高、社会的进步、科学技术的发展以及教育等方面。其中教育事业的发展是相当突出的，学校的数量在短时间内出现了大量的增加，社会各界以及家庭对教育的投入也逐年上涨，这就需要对教育事业的管理机制提出了更高的要求。想要进一步提高我国的教育水平就一定要提升教育管理能力，因此相关监管机构应该加强对学校各方面情况的考察频率，为教育发展提供一个更好的发展基础。学校在制定教学方案的时候也应该注意充分分析本校学生的特点，制定出更合理的教学方法。 　　（二）利用更加科学有效的办法进行量化管理 　　随着社会的发展，人们的观念也逐渐开放并且越来越注重科学，在教育事业中也不例外，岗位责任制、量化评估教师工作制等都是我国教育管理的过程中常见的方式，除了对教师的工作进行科学化的管理，对于学生的学习成果的检验方式也逐渐开始采用量化的指标，这样使得学校的管理方式由粗放的状态转变成了集约化的状态。为了保证教学的整体质量，学校经常会采取竞争和淘汰的机制，学生的分数以及排名都成为学生学习成果的重要指标，这就是学生管理的量化表现。 　　（三）注重学生的自主创新性 　　在我国近期的教育过程中，发部分的学生都处在一个高压的状态下，他们的课业繁重，学习任务很多，而且竞争的压力非常大，其中有一部分学生在这样的状态下能够成功激励自己，最终在学习上取得了优异的成绩，但是不能适应这种高压环境的学生所占的比例仍然是非常大的，他们不但不能在学习上取得理想成绩，甚至出现走向不合理人生道路的现象。这样的教育无疑是有一定失败性的。在今后的教育过程中一定要注重学生的自主创新能力，不能把具有不同性格，不同能力的学生都同样对待，教育部门要在尊重学生个人选择的基础上进行科学的教育，这样才能取得更好的教学效果。 　　二、我国教育教学改革过程中存在的各方面问题 　　（一）教师及学生的整体积极性不够高 　　任何事业的成功都依赖于参与者的积极性，如果参与者本身都不具备足够的积极性，那个这项事业成功的几率几乎为零，教育教学改革事业同样如此，并且对参与者积极性的要求更高。我国教师的积极性普遍偏低，绝大部分的教师在工作过程中的目的仅仅是完成教学任务或者是获得更加高额的报酬，只有小部分的教师发自内心的热爱这份职业，想要教育出更好的学生，为我国的教育事业做出自己的一份贡献，这就导致了我国教师的执行力不够，参与热情不够高。而我国的中小学学生也是如此，他们学习的目的是因为家长，家长告诉他们应该去上学应该努力争取一个更好的成绩，所以他们才去学习，但是抱着这样的目的其学习的效率必然是不高的，最终的教学成果也可想而知是不尽如人意的。 　　（二）中小学班级人数普遍偏多 　　当有限的教学资源作用于一定数量的学生时，一定是人数较少者获得的教学资源更为丰富，其教学的最终成果也必然相对较好，而因为我国是一个人口大国，中小学的学生人数也非常多，一个班级的人数可能达到了四五十人，甚至在一些相对不发达的城市，每个班级的人数可能达到上百人，这样对教学工作的展开非常不利，教