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新建本科院校教师激励机制优化策略 　　【摘 要】 本文认为，新建本科院校要在激烈的高校竞争中赢得优势与实现持续发展，科学构建有效的教师激励机制是其关键。其策略是：突出精神激励的作用，强化教师主体地位；落实教师岗位聘用制度，优化人力资源配置；完善教师绩效考核体系，发挥考核激励作用；优化收入分配制度，稳定教师收入水平；健全教师培养培训体系，注重教师职业发展；加强教师成长环境建设，保障教师合法权益。 　　【关键词】 新建本科院校；教师；激励机制；优化策略 　　新建本科院校是指在我国高等教育快速发展的过程中，以“共建与调整，合作与合并”为指导原则，将条件较好的一批专科或成人高校合并调整后形成的新的本科院校。截止2013年5月，国家共批准设置的新建本科院校349所，新建本科院校已成为我国高等教育大众化的主力军。新建本科院校如何在激烈的高校竞争中赢得优势与实现持续发展，科学构建有效的教师激励机制是其关键，因此，探寻教师激励机制优化策略是新建本科院校亟需致力解决的重要课题。 　　一、突出精神激励的作用，强化教师的主体地位 　　从精神激励和物质激励两方面出发，就教师这一特殊群体而言，应更加突出和重视精神激励的主导作用，在实施物质激励的同时，避免物质激励的单一化和片面化，注重满足教师强烈地追求精神文化生活和境界的心理需要，强化教师在学校的主体地位。 　　1、建立浓厚的尊师重教氛围 　　教师是确保学校可持续健康发展的核心力量，是高校发展的决定性因素，要在学校内深入开展以“教师为本”为主题的宣传教育，确立“教师是办学主体，教师是立校之本”的办学理念，把尊师重教纳入学校的文化建设和作风建设中去，营造良好的教师工作生活环境。同时，加强教师职业道德素质建设，使教师具有高度的敬业精神和职业责任感。 　　2、进一步改进工作作风 　　学校的职能部门要清醒认识到在学校管理中教师应是参与的主体，而不应处于被管理者地位。要进一步改变原有的以行政管理服务人员为中心的封闭式师资管理模式，进一步完善管理服务机制，建立以教师为中心的现代师资管理模式，注重教育行政作风的扭转，在增强服务意识、提高服务质量上下功夫，克服工作推诿扯皮，提高工作效率，切实努力为教师服务。 　　3、牢固树立教师的学术权威 　　教师自身知识的权威是存在于学校的依据，简而言之就是，其学术权威和专业技能决定了他们的教师职位，要给予教师学术权威更多的尊重，把教师热爱学校的激情激发出来，并且保持其对教学及科学研究的由衷热情，同时，将高校教育改革的切入点放在促进教师学术优势的鼓励和发挥上，也有利于学校教育事业改革的顺利推进。 　　4、保证教师的民主参与权力 　　要让教师逐步参与到学校的政策制定及教学管理的各项工作中来，增强教师的主人翁意识。在制定政策前，要尽量广泛征求教师意见，特别是广大一线教师的意见。对于重大事项，要提请学校教代会审议，使教师具有强烈的责任感和使命感，增加其民主参与意识。 　　二、落实教师岗位聘用制度，优化人力资源配置 　　新建本科院校应积极改革高校的用人制度，实施按需设岗、公开招聘和合同管理，增强整个过程竞争的平等性，实行择优聘用的原则，严格聘用程序，细化岗位考核，规范聘后管理，从而达到竞争择优的目的。 　　1、以学校发展目标为指导，统筹兼顾，科学设岗 　　改变以往专业技术职务与岗位不分离，评聘结合的状态，按照上级核定的岗位设置标准，根据教学、科研和管理工作的实际需要，从学院定位和发展目标出发，统筹兼顾各类人员结构现状，科学合理设置学院各级各类岗位，明确各类各级岗位的岗位数量、聘岗条件与职责，通过对不同岗位的任务目标的设定，增强其激励作用，也成为聘后岗位考核的重要依据。 　　2、以科学配备人力资源为手段，平等竞争，择优聘用 　　设置岗位后，实行岗位的分类管理，对校内人力资源实现科学合理优化配置，通过平等竞争，使符合岗位聘用条件的教师应聘上岗，鼓励优秀人才脱颖而出。这样有利于人和事的有机结合，促进人的潜能发挥到最大化，从而使事的效益得以实现。 　　3、以提高办学效益为目的，按岗聘用，合同管理 　　院校应以岗位设置为基础，按照岗位需求实施聘用，学校与教师签订聘用合同，明确其所聘岗位的责、权、利，建立并完善聘后管理制度，加强聘后的岗位考核，按照其岗位职责和任务的履行情况，兑现相应的薪酬待遇。 　　三、完善教师绩效考核体系，发挥考核激励作用 　　目前，教师的绩效考核是新建本科院校人力资源管理部门的一项重要工作，通过考核来了解教师个人的成绩和不足，实施有针对性地培养，使教师在自己的专业领域有更好的发展，进而促进学校教育教学质量的全面提升。 　　1、实现绩效考核的规范性 　　绩效考核指标是否有效、考核结果是否令人信服，都取决于绩效考核是否规范。要实