职业技能大赛对高职院校教学的促进作用.docVIP

职业技能大赛对高职院校教学的促进作用 摘 要 职业技能大赛日益制度化、规范化和常态化，对高职院校专业建设的引领作用正逐渐凸显，文章分别从教学改革、师资队伍建设、学生的职业技能、校企深度合作等四个方面论述了其对高职院校教学工作的促进作用。 关键词 技能大赛 高职院校 教学 促进 中图分类号：G710 文献标识码：A Promote the Occupation Skills Contest for Teaching in Vocational Colleges ZHU Jianfeng， LI Fen （Hubei Ecology Vocational College， Wuhan， Hubei 430200） Abstract Occupation skill competition increasingly institutionalized， standardization and normalization， the leading role of specialty construction in vocational colleges are gradually， from the teaching reform， construction of teachers， students occupation skill， school enterprise cooperation in four aspects of its vocational colleges teaching role. Key words skills competition； vocational colleges； teaching； promote 职业技能大赛的赛项更贴近产业和实际工作岗位的需求，推进了学校专业建设和教学方法、评价内容的改革，对高职院校的教学更好地把准市场脉搏，使学生学以致用，起到了导向作用，将有力推动职业院校的专业建设和教学改革，它对我国高职院校教学工作的促进作用明显。 1 职业技能大赛有利于促进高职院校教改工作 1.1 有利于合理挑选教学内容，建立工作任务化的课程体系 各级各类职业技能大赛的竞赛规则中，对职业岗位标准、理论知识考核内容、实践操作技能考核项目等都做了详细的规定，这些都可以作为高职院校相关专业选择教学内容的依据。各高职院校以历届职业技能大赛中出现的竞赛项目为依托，开发出针对于学生职业技能培养和综合素质提高的实训课程，从而进一步体现了职业技能大赛对课程建设的辐射作用。 职业技能大赛的竞赛项目内容往往是采用企业的最新生产技术和工艺，突出具体生产过程。高职院校教师需要根据职业标准和岗位实际需求，制定课程的教学目标，并将企业工作岗位的实际工作任务渗透到课程教学内容中，使课程教学内容工作过程化，促进理论知识与实践操作技能相结合，从而建立工作任务化的课程体系，实现高职院校技术技能型人才的培养与企业的实际岗位需求的无缝对接。 1.2 有利于革新传统的实训方式 高职院校传统的实训方式是先理论，再实践，即学生先在学校进行理论课程学习，再派往企业进行实训，虽然也有实训的教学环节，但偏向课程内容的系统性学习，容易造成理论与实践脱节的现象。从历年举办的各级各类职业技能大赛来看，竞赛内容虽然是以实践操作技能的考核为主，但是也注重基础理论知识的考核，二者兼而有之，相辅相成，这就需要高职院校在日常教学过程中将基础理论知识的传授与专业实践操作技能的实训更好地结合起来，打破理论课与实践课的界限，形成一体化教学模式，使实训室与教室合二为一，学生边学习理论知识，边动手实践，使理论和实践教学有机地形成一个整体，从而实现对传统的实训方式的革新。 1.3 有利于建立“教学做一体化”的教学模式 课程教学重理论轻实践、理论与实践联系不紧密是目前高职院校传统教学模式需要迫切解决的问题，而职业技能大赛广泛采用的是项目任务式的竞赛机制，这就要求高职院校在教学时需要理论实践相结合，利用学校和企业工作岗位两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参与实际工作有机结合，通过工学交替、顶岗实习等方式，将学生培养过程与实际生产工作过程密切结合，在教中学，在学中做，从而建立集教、学、做于一体的教学模式。通过一体化的教学模式，可以很好地培养学生创新思维和团队合作意识，大大增强了学生分析和解决问题的能力，有效地解决了“怎么教”的问题。 2 职业技能大赛有利于促进师资队伍建设 2.1 有利于提升教师专业技能，加快“双师型”青年教师的培养 专业技能是高职院校教师必备的基本功，通过积极鼓励和支持专业教师参与指导各级各类职业技能大赛，并根据竞赛的要求派往相应高校和企业学习，营造“学知识、比技能、练本领”的良好氛围，培养教师积极进取的精神和团队合作意识，使师资队伍的专业技能水平