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试探大学英语教学团队建设 　　摘 要 随着社会对大学生英语应用能力要求的提高，大学英语教学面临着更大的挑战。作为一门公共基础必修课，大学英语本身的特点也使得大学英语教师必须从各方面不断提高。然而，大学英语教师的个人力量有限，无法应对所有挑战。因此，大学英语教学团队建设势在必行。这对于深化大学英语教学改革和提高大学英语教学质量有重要意义。本文从分析大学英语教学团队的含义入手，来探讨大学英语教学团队建设的重要性和目标，最后提出相应策略。 　　关键词 大学英语教学 团队 建设 策略 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　1 大学英语教学团队的含义 　　团队是指由具有共同目标并为实现该目标而分工协作的个体所组成的团体。教学团队是指由一群在教学技能等方面互补又协作、以提高教学水平和进行教学改革为共同目标的教师组成的教学团体组织。教育部《关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知》（高司函[2007]136号）中对教学团队的组成进行了规定：“根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配，职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。”大学英语教学团队就是由大学英语教师组成的，以通过分工协作来提高大学英语教学水平、促进教学和科研经验的交流和加强教师自身的发展为共同目标的教学团体组织。 　　2 大学英语教学团队建设的重要性 　　大学英语教学团队建设的重要性是由大学英语的课程要求和特点及大英教师自身发展的要求决定的。大学英语课程要培养学生听、说、读、写、译的能力，使学生能应用英语或顺利进行下一阶段的英语学习，课时量多，授课对象范围广，学生的英语水平个体差异很大。有些高校的大学英语为大班教学，教师的备课、授课和批改作业等任务比较繁重，占用了大量时间，几乎无暇顾及科研。这使得教学团队建设成为必然。只有团队协作才能克服个体教师势单力薄的局限。团队能使成员间相互取长补短，并通过协作来探寻出最合适的教学方法，以取得最佳的教学效果，而最终使学生在最大程度上受益。大学英语教学团队建设的重要性主要体现在以下方面： 　　（1）有利于提高大学英语教学的整体水平。教学团队的力量远大于教师个体的总和。成员间的分工协作、信息交流共享和最大化的资源优化，会使得教学内容和方法更加丰富、更能适应学生的需求，也就能取得更好的教学效果。 　　（2）有利于大学英语教师自身的发展。有限的时间和精力，使得大英教师在完成教学任务的同时实现其自身的发展仅凭一己之力已然不够。大英教师普遍承担着较为繁重的教学任务，无暇顾及自身进修和科研。这最终会影响大学英语教学水平的提高。因此，教师要实现自身的发展，必定需要团队协作。团队工作模式有利于整合并有效利用所有资源，通过成员间合理的分工和优势互补，使成员相对固定地进行某一方面的教学和科研，这有利于激发教师的个人潜能，发挥其特长，提高其教学和科研水平与效率。教学团队还能创造出思维活跃、充满活力的氛围，为成员提供更好的平台，以科研促教学，实现自身的发展。 　　3 大学英语教学团队建设的目标 　　建设优秀的大学英语教学团队，就要更新教学理念和改革教学方法，促进团结协作和教学、科研经验的交流，提高教学水平和科研能力，培养有强大凝聚力、充满活力的可持续发展的教师团队，并在教师中起到模范带头作用。 　　（1）以提高大学英语教学质量为根本目标。提高大学英语教学质量是大学英语教学团队建设最根本的目标。这是由教师的工作本质和高等教育的根本目标决定的。大学英语教学团队是提高大英教学质量的主导力量，也必然以提高大英教学质量为根本目标。 　　（2）以构建凝聚力强、充满活力的可持续发展的教师团体为总体目标。教学团队是提高教学水平的先进力量。要实现提高大学英语教学质量这一根本目标，就要构建凝聚力强、紧密合作、充满活力的教学团队。提高教学水平和质量、深化教学改革，不是一劳永逸的，所以要谋求团队建设的可持续发展。这一切都需要成员们抛开个人成见，拥有宽大的胸襟和坦率热忱的态度，互尊互勉，吸收新思想，为实现共同的目标而彼此间充分地信任和沟通、共享与协作。 　　（3）以深化大学英语教学改革为动力。大学英语教学改革是高等教育顺应时代和社会发展趋势而必然要完成的一项艰巨任务。大学英语教学团队建设，要以深化大学英语教学改革为动力，抛弃落后的教学观念，改革传统的教学模式，勇于创新。改革的方向就是以学生为中心，从学生的能力和学习需求出发，通过各种新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣；加强课堂互动，增强教学的实用性和趣味性，开展丰富多彩的英语活动，营造浓