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教学设计1 《地球的自转》教学设计 丰城三中 范小云 一、教学内容分析： 1.地位与作用 本节选自人教版高中地理必修1第一章第三节的第一课时，本课题是高中地理“宇宙环境”篇的组成部分。地球是宇宙中一个普通的天体，认识地球的自转及因此而产生的一些现象，对整个地球环境有个基本的认识，可为后续“自然环境”篇的学习打好基础。是本章的重点和难点，也是学生最感兴趣的内容之一。是学生从地理事实上升到地理科学的一个平台。本课的学习还为后面的学习提供理论基础，并为接下来的地理天体计算等的学习做铺垫，起到承上启下的作用。因此，学好这一课至关重要，可以让学生有信心学好地理。 2.学时：一课时（45′） 3.教材结构： 概念 周期 恒星日 地球的自转 太阳日 方向 速度 线速度 角速度 4.教材重点难点： 教学重点：地球的自转特征及产生的自然现象，地球自转的方向、周期、线速度与角速度。 教学难点：自转的周期：太阳日和恒星日的理解和区别。地球自转线速度和角速度随纬度的分布规律投影仪、地球仪、计算机 六、教学过程： 1.导入新课【教师小结】地球旋转。旋转中心地轴北端始终指向北极星附近地球自转的方向 【教师导】 1 定义: 地球绕地轴自西向东旋转 2 方向：自西向东 北逆南顺 恒星日 ：23时56分 真正周期地球的自转 3 周期 太阳日 ： 24时 4 速度 5.巩固提高（4‵） ①下列有关地球自转的叙述不正确的是( ) A、地球的自转方向总是顺时针方向 B、地球自转绕的中心是地轴 C、地球自转是地球运动的基本形式之一 D、地轴的北端始终指向北极星附近 ②在地球上,一天中看到的太阳运动是东升西落的.这是由于地球载着我们不停地自西向东自转的缘故。 6.总结（3‵） 教师：今天我们学习了地球自转的方向、周期、速度。大家看这张结构图，对于今天的学习内容你已经掌握了多少呢？请同学们对照这张图，自己回顾本节课所学的内容，如有疑问，请提出来。 7.布置作业 1、在实际生活中及各种媒体上继续去观察、发现、查找能说明地球自转的事例，及地球的自转对我们生活生产的影响。以小组为单位进行资料的整理和交流。 2、继续对“太阳钟”进行观察、记录。比较卡片阴影长度在相同时刻不同季节的变化，并用所学知识解释原因。 3、预习：地球的公转。提出感兴趣的问题。 8.学生反馈 学生： 把这节课感觉到困惑的内容反馈给教师。 教师：当场解答学生的问题；也建议学生给教师写邮件咨询问题。补充相关网站链接，以拓宽学生的知识面。 【设计意图】 学习好的学生有可能结合课堂外的知识提出疑问，后进生对本节课的内容或多或少都存在疑惑；给学生创造平等学习的机会，让他们感觉到老师平等对待每一位学生。 七、学习流程图 符号说明： 教师活动 媒体选用 学生活动 教师进行评价判断 教学设计2 课题：第六章北方地区第一节自然特征与农业（共3课时） 学习 目标 知识目标 明确北方地区的范围及自然特征。 分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。 3、理解北方地区的农业生产与自然环境的关培养学生可持续发展的观念。 学习 重点 分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。 学习 难点 理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。 课 堂 学 习 （一）创设情境，明确任务 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔……”这著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。那么北方有哪些自然特征和农业呢？这是我们本节学习的内容。 （二）自主学习，合作探究 知识点一、黄土地、黑土地 1.范围 我国北方地区大体位于、以东以南，