24.1.3弧弦圆心角参考教案.docVIP

24.1.3 弧、弦、圆心角 教学目标： 1、理解圆的旋转不变性． 2、掌握圆心角的概念和圆心角定理． 3、通过观察、比较、操作、推理、归纳等活动，发展空间观念、推理能力以及概括问题的能力； 4、学生在探索圆周角与圆心角的关系的过程中，学会运用分类讨论的数学思想，转化的数学思想解决问题． 教学重点：探索圆心角、弧、弦之间关系定理并利用其解决相关问题． 教学难点：圆心角、弧、弦之间关系定理中的“在同圆或等圆”条件的理解及定理的证明． 教学过程： 一、情境创设： 1、按下面的步骤做一做：[来源:学|科|网] 1 在两张透明纸上，作两个半径相等的⊙O和⊙O′，沿圆周分别将两圆剪下； 2 在⊙O和⊙O′上分别作相等的角∠AOB和∠A′O′B′，如图1所示，圆心固定． 注意：在画∠AOB与∠A′O′B′时，要使OB相对于OA的方向与O′B′相对于O′A′的方向一致，否则当OA与OA′重合时，OB与O′B′不能重合． 图1[来源:学*科*网Z*X*X*K] 3 将其中的一个圆旋转一个角度．使得OA与O′A′重合． 通过上面的做一做，你能发现哪些等量关系?同学们互相交流一下，说一说你的理由． 二、新课讲授 1．定点在圆心的角叫做圆心角。如：∠AOB 2．如图1，由已知条件可知∠AOB＝∠A′O′B′；由两圆的半径相等，可以得到∠OAB＝∠OBA＝∠O′A′B′ ∠O′B′A′；由△AOB≌△A′O′B′，可得到AB＝A′B′；由旋转法可知弧AB 弧A’B’. 定理：在同圆和等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等． 根据对上述定理的理解，你能证明下列命题是正确的吗？ 推论： （1）在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等； （2）在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的优（劣）弧相等．[来源:学科网ZXXK] 注意：（1）“同圆或等圆”的条件不能少； 若去掉这个前提，如图所示的是两个同心圆，弦AB与弦CD 相等吗?弧AB与弧CD相等吗? 显然不相等 （2）定理的作用：在同圆或等圆中证：圆心角、弧、弦相等； （3）“等弧对等弦”是假命题； ※（4）在同圆或等圆中，等弦的弦心距也相等；（记住结论，但解答题不可直接使用） ※（5）弧的度数等于它所对的圆心角的度数。（弧是圆中非常重要的桥梁） 三、例题讲解 例1．如图，在⊙O中，，∠ACB＝60°， 求证：∠AOB ∠AOC ∠BOC． 练习：点A、B、C、D为⊙O上四点， 1：2：3：4， 则∠BOC 72° .[来源:Zxxk.Com] 例2．如图，已知AD BC，求证：AB CD． 分析：要证AB CD，只要证. 例3．小林根据在一个圆中圆心角、弧、弦三个量之间的关系认为， 在如图中，若∠AOB ∠COD则有 AB 2CD ,你同意他的观点吗？ 试说说你的理由。 分析：作∠AOB的平分线交⊙O于点E,则∠AOE ∠EOB ∠COD 所以正确. 但AB 2CD不正确..连接AE,BE 这时AE BE CD, 所以2CD AE+BE 但因为AB＜AE+BE 即AB＜2CD 所以AB 2CD不成立 四、课堂反馈 1．填空： （1）⊙O的半径为2cm，弦AB cm，则∠AOB 120° [来源:学科网] （2）弦长等于半径的弦所对的圆心角等于 60° （3）半径为1的圆中，长为的弦所对的圆心角为 90° 2．如图，点C、D在⊙O的直径AB上，AC BD，CE⊥AB，DF⊥AB， 点E、F在⊙O上. 求证：. 提示：连接OE、OF，证∠AOE ∠BOF. 3．如图，在◇ABCD中，以A为圆心，AB长为半径的圆分别交AD、BC于F、G，交BA的延长线于E, 求证： 提示：连接AG,证明∠EAF ∠FAG 或连接EＦ、FG　证明△EAF△GAF 五、课堂小结 “等对等”：在同圆和等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等．反之也成立. “在同圆和等圆中”这个条件不可缺。 六、布置作业 思考题：如图A是半圆上一个三等分点，B是的中点，P是直径MN上一动点。 已知O半径为1，求AP+BP的最小值。