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专题二十四 实验方案的设计与评价 高考化学 方法　实验综合题的解题策略 1.解题思路、方法 (1)巧审题,明确实验目的和原理。实验原理是解答实验题的核心,是实验设计的依据和起点。实验原理可从题给的化学情境(或题中所给实验目的),结合元素及化合物等有关知识获取。 (2)想过程,理清实验操作的先后顺序,把握各步实验操作的要点。 (3)看准图,分析各实验装置的作用。有许多综合实验题图文结合,思考容量大。在分析、解答过程中,要认真细致地分析图中所示的装置,并结合实验目的和原理,确定它们在该实验中的作用。 (4)细分析,得出正确的实验结论。实验现象(或数据)是化学原理的外在表现。在分析实验现象(或数据)的过程中,要善于找出影响实验成功的关键,以及产生误差的原因,或从有关数据中归纳出定量公式,绘制变化曲线等。 一个化学实验必须依据一定的实验原理,使用一定的仪器组装成一套实验装置,按一定顺序操作,才能顺利完成。因此,我们可以把一道综合实验题分解成几个既相互独立又互相关联的小实验、小操作来解答。由各个小实验确定各步操作,再由各个小实验之间的关系确定操作的先后顺序。基本思路如下: 综合实验 小实验 确定基本操作及其先后顺序 例1    (2013重庆理综,9)某研究小组利用下图装置探究温度对CO还原Fe2O3的影响(固定装置略)。   (1)MgCO3的分解产物为　　　　    。 (2)装置C的作用是　　　　    ,处理尾气的方法为　　　　　　　　    。 2.解题技巧 (3)将研究小组分为两组,按上图装置进行对比实验,甲组用酒精灯、乙组用酒精喷灯对装置D加热,反应产物均为黑色粉末(纯净物)。两组分别用产物进行以下实验。 ①乙组得到的黑色粉末是　　　　    。 ②甲组步骤1中反应的离子方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　    。 ③乙组步骤4中,溶液变红的原因为　　　　　　　　　　　　　　    ;溶液褪色可能的原因及其验证方法为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　　    。 ④从实验安全考虑,上图装置还可采取的改进措施是　　　　　　　　　　　　　　　　　    　    。 解析　(1)MgCO3分解生成对应的金属氧化物和CO2。(2)CO2经过装置B部分被转化为CO,未转 步骤 操作 甲组现象 乙组现象 1 取黑色粉末加入稀盐酸 溶解,无气泡 溶解,有气泡 2 取步骤1中溶液,滴加K3[Fe(CN)6]溶液 蓝色沉淀 蓝色沉淀 3 取步骤1中溶液,滴加KSCN溶液 变红 无现象 4 向步骤3溶液中滴加新制氯水 红色褪去 先变红,后褪色 化的CO2被C中NaOH溶液吸收,CO被干燥后用来还原D中Fe2O3,F可检验CO2的生成,尾气中含有的CO可点燃处理或用气球收集。(3)CO还原Fe2O3后得到的黑色粉末可能是FeO、Fe3O4或铁粉,由题意可知甲组得到的应是Fe3O4,乙组得到的应是铁粉;Fe3O4与盐酸反应生成FeCl2和FeCl3的混合溶液;含Fe3+的溶液遇SCN-显红色,滴加新制氯水后,氯水中的Cl2可以氧化SCN-,使溶液红色褪去;CO2在装置C中吸收过快可能会发生倒吸致使玻璃管B炸裂,所以应在B、C之间再连接一个防倒吸装置。 答案　(1)MgO、CO2 (2)除CO2　点燃 (3)①Fe ②Fe3O4+8H+  2Fe3++Fe2++4H2O ③Fe2+被氧化为Fe3+,Fe3+遇SCN-显红色　假设SCN-被Cl2氧化,向溶液中加入KSCN溶液,若出现红色,则假设成立(其他合理答案均可) ④在装置BC之间添加装置E防倒吸(其他合理答案均可) 1-1    (2016广东韶关调研,26)化学兴趣小组对牙膏中摩擦剂成分及其含量进行探究。查资料得 知:某品牌牙膏中的摩擦剂由碳酸钙、氢氧化铝组成;牙膏中其他成分不与酸、碱反应。 Ⅰ.利用下图所示装置(图中夹持仪器略去)进行实验,充分反应后,测定C中生成的BaCO3沉淀质量,以确定碳酸钙的质量分数。   依据实验过程回答下列问题: (1)以下检查整套装置气密性的操作正确的是　　　　    (填字母代号)。 a.组装好仪器后,密封装置A的进气口和装置D的出气口,分液漏斗中装水,打开分液漏斗的活塞,若水滴不进去,则整套装置不漏气 b.装好药品后,密封装置A的进气口和装置D的出气口,打开分液漏斗的活塞,若盐酸滴不进去,则 整套装置不漏气 c.微热B,若A中溶液进入长导管,C中长导管冒气泡,则整套装置不漏气 (2)实验过程中需持续缓缓通入空气。其作用除了可搅拌B、C中的反应物外,还有    。 (3)盐酸有一定程度的挥发性,为什么该兴趣小组不在B、C之间增添盛有饱和碳酸氢钠溶液的洗气装置