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分享班级简报 理顺管理思路 中江教师进修学校 段雄 在远程班级管理中，我们需要不断地总结和借鉴他人的经验和方法，也要思考自己班级的特点和问题所在。除了日常的班级管理方式外，简报也是一种快捷的交流途径。在写简报前，要思考自己班级存在的问题，有针对性地把握简报写作的倾向。每一期简报都应有一个明确的主题，才会有感染力。不要试图把所有问题在一个简报当中解决，这样不现实，也不科学。 一、本期简报写作的背景： 中江11班的情况：这个班由三个学校组成回龙203人、太安77人、仓山36人。其中，回龙、太安因为经费问题比其它的班级晚进入学习平台近一周。虽然有前次培训的经验，但很多农村老师仍然对培训有些抵触情绪，主要是缺少电脑、年龄问题、习惯于面授培训的方式、迎接省检、其它培训影响等问题。其实对于培训的内容，或是培训量来说，不大。看起来培训周期很长，但真正学习起来并完成考核项目，最多三、四天就可以集中完成。但一些阶段性的考核内容时间性则比较强，要求踩好点。当然写作的最主要还是针对教师在班级留言中体现出来的一些问题，和培训数据中体现出来的偏差。 简报写作的主要内容和思路： 培 训 简 报 第 01 期 中江县教师进修学校 德阳市全员素质培训 总1期 2011-05-14 标题一 引言（对培训的感想或理解） 二、本校培训的数据（多少人上线，达到合格学习时数多少人，未上线学习多少人，下期准备“量红灯”通报未参与学习的老师之类。发表留言、沙龙讨论……与培训考核相关的数据展示），其次是表扬：学习时数最高的一到两人，姓名，学习时数……。 三、学习员留言或感想选登（班级留言和课程留言或是沙龙留言中选择） 四、寄语 二、简报样例： 培 训 简 报 第 02 期 中江县教师进修学校 德阳市全员素质培训 总2期 2011-05-30 认真学习 收获希望 在列出我们的培训数据之前，有几点需要说明： （一）、关于培训的必要性。 很多老师经过去年的全员培训后，感觉今年的全员培训是不是成了例行的东西。我想，对于我们的教学来说，不断地总结和学习才会有利于我们的教学质量的提升。在现有的条件下，不可能有机会让所有的老师走出去进行专业的学习，如何让我们大多数老师在同等的优质学习资源的条件下，得到学习的机会，其实，这也是一种教育的公平。所以，我们的培训部门还是有所思考的。同样，如同所有的事一样，不可能完美无缺，或许培训有这样那样的不足之处，但我们该如何正确地对待这样的学习机会，是值得我们每个老师思考的。我们的教师，其实还有很多地方需要进行不断地学习和提升，对于我们的教育事业来说，我们的职业素养是否能达到要求，我想至少于我，还需要不断地学习，不断地去总结。 （二）、关于学习的方法。 很多老师说，这样的培训流于形式，学不到什么东西，从心里有一些抵触情绪。先不说，我们培训请的主讲专家课程的质量。我们在学习的时候，其实应该用一种积极的心态来面对它。我们也是从事教育教学的教师，很多学生学习不好是他运用的学习方法问题，也有心理问题。我们在学习的时候，还需要转换角色，把自己定位为学生。在学习的时候，我们在强调学生“快乐学习”，而我们在培训中，应该学习自己对学生提出的这个学习态度。我想，我们的培训学习会变得简单很多，也快乐很多！ 对于远程培训学习，很多人还习惯于面授培训或是学校学习。要有专门的学习时间，要有专门的学习地点。其实这走入了一个误区。远程培训学习它有一个不同于其它培训的特点，就是没有时空的限制。你可以在任一时间（自己想学的时间），任一地点（家、学校、网吧……）进行学习。而学习量也由学习者本人进行掌控，进度也是自己制定，有很大的自主性。所以，实行远程培训的大多是针对成人或年龄稍大的人群，因为他们才有一定的自制力和目标性学习动机。 学习的时候要针对培训机构提出的考核方案来进行安排学习内容和进度。不要盲目地只按自己的想法来做。每个培训都是进行了一定的调查研讨后，制定出最适合大多数人的学习内容和学习要求与进度。所以，我们要根据要求列出数字性的考核要求，然后再在此基础上进行自己的学习安排。 二、本班培训的数据（截止5月30统计） 1、本班由三所学校参与培训的老师组成，共316人。 其中仓山中实有36人参与培训，有34人有培训数据，两人未登录学习（请罗金梅老师通知张旭辉、曹建平老师尽快登录学习）。学习时数达到要求的老师有24人，10还需要努力。培训日志只有14人写了，大多数人未完成日志要求。对于所有数据来说，最需要改进的是参与学科组的讨论，仅有6人参加了讨论。这个也是考核项目之一，所以请参训老师注意。 太安中心学校77参加培训，有9人一直未登录学习，他们分别是：刘松柏、王建全、陈秉佐、刘正敦、李清儒、袁洪、倪国中、刘廷辉、刘福友，请王皓老师通知他们参加培训