《中国特色社会主义理论体系概论》网上教学辅导2.docVIP

《中国特色社会主义理论体系概论》网上教学辅导2 （包含1-4章的内容） 第一章 建设中国特色社会主义的思想路线 教学目标 掌握实事求是思想路线的基本内容和核心，理解思想路线重新确立和建立的原因。 教学重难点 重点---实事求是思想路线的基本内容和核心。 难点---理解新形势下坚持实事求是关键在于创新。 教与学的方法 1．重视基础知识、基本理论和基本方法的教学。通过教学，使学生掌握领导科学基本知识，学会运用这些知识开展领导管理活动。 2．注重理论联系实际。本课程的理论性和实践性强，只有不断联系实际，特别要求学生运用所学知识分析解决现实生活中遇到的领导管理问题，才能有效地激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。 3．抓住重点，突破难点，分层次教学。以教师主讲为主，学生在自学的基础上与教师展开适当互动。 教学具体内容 一、实事求是思想路线的形成 1.提出和确立 2.重新确立---1978年十一届三中全会 二、实事求是思想路线的基本内容 1.一切从实际出发 2. 理论联系实际 3. 实事求是 4. 在实践中检验真理和发展真理 三、贯彻实事求是思想路线的基本要求 1.解放思想是前提 2.与时俱进是品质 3.求真务实是条件 4.实事求是是精髓 思考与练习 1.为什么说在新的形势下坚持实事求是，做到与时俱进关键在于创新？ 2.简述实事求是思想路线的基本内容及基本要求。 第二章 建设中国特色社会主义的总依据 教学目标 掌握社会主义初级阶段的基本含义及主要特征、理解当今社会发展的阶段性特征。 教学重难点 重点---社会主义初级阶段的基本含义及主要特征。 难点---当今社会发展的阶段性特征。 教与学的方法 1．重视基础知识、基本理论和基本方法的教学。通过教学，使学生掌握领导科学基本知识，学会运用这些知识开展领导管理活动。 2．注重理论联系实际。本课程的理论性和实践性强，只有不断联系实际，特别要求学生运用所学知识分析解决现实生活中遇到的领导管理问题，才能有效地激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。 3．抓住重点，突破难点，分层次教学。以教师主讲为主，学生在自学的基础上与教师展开适当互动。 教学具体内容 一、社会主义初级阶段理论的形成 1981年党的十一届六中全会第一次提出，1987年十三大形成建设中国特色社会主义总体依据的理论。 二、社会主义初级阶段理论的重要意义 1.这一理论丰富和发展了马克思主义关于社会发展阶段的理论。 2. 这一理论为中国特色社会主义理论体系奠定了一块基石。 3. 这一理论是党制定现行的路线纲领方针政策的根本依据。 三、社会主义初级阶段的基本含义 1.我国已经进入了社会主义 2. 我国的社会主义还处在初级阶段 四、社会主义初级阶段的主要特征---生产力的落后是最基本特征 五、我国当今社会发展的阶段性特征 1.经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高； 2.社会主义市场经济体制初步建立，；同时影响发展的体制机制障碍依然存在； 3.人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大的趋势还未根本扭转； 4.协调发展取得显著成绩，同时农业基础依然薄弱； 5.社会主义民族政治不断发展，同时民主法制建设与经济社会发展的要求还不完全适应； 6.社会主义文化更加繁荣，对发展社会主义先进文化提出了更高要求； 7.社会活力显著增强，同时社会建设和管理面临诸多新课题； 8.对外开放日益扩大，同时国际竞争日趋激励。 六、社会主义初级阶段的主要矛盾 1.社会主要矛盾 2. 我国社会主义初级阶段的主要矛盾 ---人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 七、社会主义初级阶段的基本路线 1.党的基本路线 2. 中国特色社会主义初级阶段的基本路线---“一个中心、两个基本点” 八、社会主义初级阶段的基本纲领 1.发展特色社会主义市场经济 2.发展社会主义民主政治 3.发展社会主义先进文化 4.构建社会主义和谐社会 5.建设社会主义生态文明 思考与练习 1.简述党在社会主义初阶段的基本纲领。 2.试述我国当今社会的阶段性特征。 第三章 建设中国特色社会主义的总任务 教学目标 理解解放和发展生产力是社会主义的根本任务；掌握党的“三步走”发展战略和全面建成小康社会的要求；明确坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。社会主义的根本任务发展是硬道理的本质要求是坚持科学发展 2．注重理论联系实际。本课程的理论性和实践性强，只有不断联系实际，特别要求学生运用所学知识分析解决现实生活中遇到的领导管理问题，才能有效地激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。 3．抓住重点，突破难点，分层次教学。以教师主讲为主，学生在自学的基础上与教师展开适当互动。 教学具体内容 一、社会主义本质理论的形成 1.社会主义根本原则 2.社会主义本质 二、社