大学生逃课心理分析及应对措施.docVIP

大学生逃课心理分析及应对措施 　　摘 要：目前，高校大学生逃课已经成为一种普遍现象，这一现象给家庭、学校和社会带来的是一种焦虑，也给高校教育管理工作带来了很大的困难。本文基于对近几年来有关“大学生逃课心理”这一课题的研究文献进行解读，了解了关于这一问题的研究现状，并以云南师范大学商学院在校大学生为调查对象，针对不同性别、不同年级、不同专业的学生展开有效地调查研究。最后结合调查结果做出详细的分析，提出行之有效的措施。 　　关键词 大学生 逃课 心理分析 应对措施 　　当代大学生作为国家重点培养的栋梁之才应该是富有理想、朝气蓬勃的一个群体。然而，由于他们正处于成熟和探索人生的阶段，行为上容易放纵自己，心里的脆弱及敏感是这个群体的特征恰恰也是他们的弱点。因此，对大学生逃课心理进行分析研究并提出应对措施及补救方法，将有利于解决大学生逃课严重的问题，使学校教育顺利进行。 　　一、我国大学生逃课现状分析 　　（一）大量时间花在休闲娱乐方面，疏于自己作为学生的职责 　　高校大学生逃课的现象已是一个众所周知的问题，据《21世纪人才报》的一份调查结果显示：大学生中逃课上网玩游戏的占37%，在宿舍呆着的占22%，选择逃课处理各种事情的占16%，做其他事情的占25%。 　　（二）男生逃课率高于女生逃课率，选修课逃课率高于专业必修课 　　云南农业大学孔令富教授曾对农大的学生做过这方面的调查，他在《大学生逃课心理研究及对策分析》一文中提到：“云南农业大学在校大学生有逃课经历的占47%。男生占11.6%，女生占4.2%，专业课逃课率在3.3%，选修课逃课率为24.5%。”[]通过比较发现逃课率竟接近学生总数的一半，并且高年级逃课率远远高于低年级逃课率。 　　二、云南师范大学商学院大学生逃课实证研究 　　笔者对云南师范大学商学院不同年级、不同专业的男女生进行了调查。采用问卷调查和个别访谈的方法开展调查，到宿舍、自习室、图书馆、食堂等地发放问卷。本次调查共发出500份问卷，收回有效问卷490份，其中男生225人占总数的45%，女生265人占总数的53%。 　　（一）商学院学生逃课现状调查结果呈现 　　1.关于“逃课”的认知情况 　　调查中发现68.8%的学生认为大学生逃课情有可原，其中选修课及哲学理论课逃课率高达67.3%。另外，有过逃课经历的男生占67.8%女生占32.2%，比例上男生逃课率明显高于女生逃课率。 　　2.逃课原因调查情况 　　调查结果显示：24.9%的同学听不懂老师讲的内容，20.4%的同学对所学课程本身不感兴趣，而有20.8%的同学在忙着考各种证书。可见，大部分学生往往把自身逃课的原因客观化，而忽视了从自身的主观因素去寻找症结。 　　3.逃课期间会做的事 　　逃课上网聊天或打电游的学生占35.5%，上街购物的位居其次占22.7%，也有部分同学选择逃课睡觉或在图书馆自习。从上述数据中我们可以了解到当前商学院不少在校大学生自我约束力较弱，生活没有明确的目标，缺乏学习动力。 　　（二）大学生逃课原因分析 　　1.学生主体因素 　　（1）侥幸心理 　　因为受制于学生对老师的评课制度并且一些高校存在重科研轻教学的现状，老师为了保证学生的及格率或优秀率而拼命给学生划重点、划范围，在校园复印店内甚至出现出售考试题目的情况和帮助学生制作“小抄”的现象。这样一来学生就会在心理上形成侥幸心理。 　　（2）厌学心理 　　厌学心理产生的根源是多方面的，教师的教学质量不高以致对学生没有吸引力；学生自身不喜欢所学专业导致他们产生想换专业的思想；高校扩招以后生源的质量不一，基础稍差的学生会觉得所学专业知识过于枯燥而且难以理解，渐渐地他们从没兴趣听讲上升到放弃听讲。 　　（3）对未来的筹划心理 　　提早适应社会的心理，使学生难以留心于课堂。走入大学以后的同学们很快意识到就业压力之大，于是他们中部分学生开始以为应该让自己提早步入社会、适应社会，应该早些练就动手本领以便将来能找个好工作。 　　（4）懒散、盲目心理 　　由于理想中的大学生活与实际极不相符，部分学生开始沉迷于玩乐甚至走向堕落的深渊，为了追求个性自由而拒绝接受课堂的约束。面对陈旧的教材内容和枯燥的教学方式，学生心里产生巨大落差，进而对学习失去兴趣，出现消沉、彷徨、颓废等逆反心理，在行动上则表现为逃课、厌学、无所事事等。 　　2.教师因素 　　（1）教师教学方式不当 　　部分任课教师素质不高缺乏敬业精神，教学精力投入不够，没有驾驭课堂的能力。因此，对学生没有吸引力，使得学生产生厌倦课堂的心理。教师教学方式过于死板，沉闷的课堂气氛大大束缚了学生的主体性、积极参与性，阻碍了学生独立思考的能力。 　　（2）师生之间沟通不畅 　　课堂教学满堂灌，颠倒学