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浅谈生物课程网络资源开发与利用 摘 要：《普通高中生物课程标准》中明确指出：“课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。”鉴于此，在高中阶段对于网络技术应用与生物课程学习的教学研究也就显得尤为重要，教师必须重视网络技术的教学作用，及其庞大的网络资源对于学生生物学习能力提高的积极作用，而在学生学习中一定要加强网络课程资源的开发与利用，提高资源的利用率，促进高中生物课程教学效率的提高与学生学习能力的发展。 关键词：高中；生物课程；网络资源 中图分类号：TP39 随着社会发展与科技的进步，生物科学的发展凸显出期远大的前景与重要地位，在高中阶段的生物课程教学中，必须重视学生生物基础知识的学习与实践能力的培养，特别是学生检索、利用现代信息技术进行高中课程学习的能力，这对学生的能力发展及其生物科学素养的提高具有非常重要的意义。《普通高中生物课程标准》中明确指出：“生物技术实践模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力。”而这一能力的获得与提升只有通过实践及其教师的辅导才可以掌握，而部分试验操作及其研究方法在现有的教学资源中很难达到，只有通过学生的课余搜集资料、调查研究，或是充分利用现代网络技术实现学习，现代信息技术的充分利用也彰显了它的时代价值，对于学生生物学习提供了很大的帮助。另外，《普通高中生物课程标准》中明确指出：“课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。”鉴于此，在高中阶段对于网络技术应用与生物课程学习的教学研究也就显得尤为重要，教师必须重视网络技术的教学作用，及其庞大的网络资源对于学生生物学习能力提高的积极作用，而在学生学习中一定要加强网络课程资源的开发与利用，提高资源的利用率，促进高中生物课程教学效率的提高与学生学习能力的发展。 1 生物课程网络资源的特点 1.1 多样性。在网络资源里有关高中生物课程的内容较多，从高一年级的生物课程到高三年级的生物课程，从必修课程到选修课程，从日常学习到阶段性生物考试等，均有庞大的资源与内容，适时的提供学习检索与利用。另外，随着生物科技的发展，在生命科学、微生物科学方面的研究越来越重视，而在网络资源里，有关这一方面的研究较多，它们均以其多样化的特点存在与网络资源，并及时的给学生带来前沿的科学研究。同时，一些前瞻性的科学研究也通过网络资源呈现给学生，而这些内容也是历年高考的热点内容。 1.2 科技性。生物课程网络资源以其特有的网络形式体现，有其特殊的科技性特点，它们有的以Word形式、视频形式、PPT形式，有的以网页形式、语音形式、图片形式等，这些不同形式的资源必须通过计算机来实现，同时，在资源获取与存储的过程中，网络科技的作用突出。所以，对于高中生物网络课程资源的利用，并把诸多现代信息技术包含其中，例如计算机应用技术、网络技术等，而这些技术的实践与利用也是现代社会发展的必然，也是学生学习的必然趋势，并为学生的生物课程学习提供强有力的技术保障。 1.3 新颖性。生物课程网络资源大部分都是当前研究比较前沿，教育教学中应用较为广泛的资源，同时，网络资源的更新较快，大多数网站为了提高他们的点击检索利用率，多以最前瞻、最新颖的课程内容展现给学生，让学生最前沿的了解生物课程动态、学习内容，促进学生生物课程学习成绩的提高。另外，在期新闻网页里，也蕴含这生物科技的研究报道与成果，也适时给学生提供最前沿的知识。 1.4 专业性。当前快速发展的网络科技给生物课程教学带来很大的帮助，特别是与其课程现配套的资源库建设，及时提供专业、充足的课程内容，在这些课程内容里，既有基础知识、实验操作，也有知识网络建构、答疑解惑。在部分网站里还有课堂练习，在学习完每一节课程后，及时的进行巩固与练习，有利于学生对于知识的掌握与应用。同时，学生可以通过类似于科学家探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神，这对学生的生物专业发展具有重要意义。所以，网络科技带来了新的科技创新，科技创新给专业的课程学习提供强有力的动力支撑，并提高了教学效率。 2 生物课程网络资源开发与利用 2.1 转变教学观念，提高认识，提高网络资源的利用率，有利于教学的积极开展。观念决定行动与认识，教师的教学观念直接影响教学的积极开展，在当前网络科技飞速发展的今天，教师应转变教育观念，加强学习与提高，充分认识网络在教学中的积极意义，提高网络资源的利用率，及时进行检索、利用网络课程资源，促进教学的积极开展。 2.2 加大生物课程资源数据库建设，积极创建适合本校学习与利用的网络资源，促进学生学习能力的提高。生物课程网