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让后进生“动”起来 摘 要：在实施素质教育的今天，后进生却越来越多，是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣、增强学习信心、养成良好学习习惯入手提出三大对策，做好后进生的转化工作。 关键词：后进生 成因 对策 转化 每个班级，都会存在这样一群特别的孩子，学习成绩不好，思想道德欠佳，上课恶作剧、不按时完成作业，他们被称为后进生。 隔离、座位分开，用一个无形的圈把他们与其他学生隔离开来；出现状况，一切以罚为手段进行处理；不能避免恶劣影响，劝其退学。诚然，这些做法可以让后进生不会再有大的动作，然而真的能解决本质问题吗？答案是否定的。但如何让他们身心健康成长，值得我们深思。因此对后进生的转化是问题的关键。本人就结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。 一、寻找根源，分析成因 我长期在农村中学担任数学教学工作，通过对后进学生的观察与研究中得知，农村中学学后进生形成原因主要有以下几种： （一）社会原因 当前的社会有一小部分人没读几天书，却靠钱权关系或机遇挣到大钱；或有些靠不法手段成了“爆发户”，致使一些学生过早的放弃了求学的观念。只想混日子，让学生也觉得读书无用，别人大学毕业有许多没有找到工作呢？不读书同样可以去当老板，甚至还有许多家长也这样教育孩子的；还有的学生沉迷于电子游戏等现代游戏娱乐设施，不能自拔。以上这些也是造成学生厌学的原因。 （二）家庭原因 农村学生家长的素质普遍要比城区的低，他们对稍高年级的数学题目，自己也难以解答，更谈不上有效的辅导了，并且有的家长还认为，学生学习是老师的事，家长只管孩子吃、穿，因而他们一年四季忙于农事或外出打工，无心顾及自已孩子的学习，使自已的孩子养成了学习松散的习惯。特别是单亲家庭子女（母亲生下小孩后把小孩留下自己出走）日益增多，这些孩子缺乏家庭温暖，心理上造成了很大的伤害，使他们对学习和追求上进性方面都失去了勇气和信心。 （三）学校教育原因 现在农村小学对数学基础的重视和培养学生的学习习惯都做得不是很好，农村中学由于受到教育方面的很多客观因素的制约，与城里的学校相比存在着一定的差距，从而导致农村学生源的质量要比城里学校差的不良局面。 （四）学生自身的原因 学生自身没有端正好学习态度，没有养成吃苦的精神，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，上课不专心，没有兴趣参与教学互动，有的学生上课经常性地开小差而走神，做小动作，不懂也不向老师请教，长期对旧知识的“欠账太多”，造成知识、能力上的断层，对新知识无法理解。 （五）教师的原因 农村学校的教育设施和教育环境都和城里学校相比较有很大的差异，因而他们有的教学积极性不高，有的教学理念无法实现。另外，老师住在县城或以上的比较多，没有太多时间对后进生进行辅导，学生们知道老师在下班后要坐校车赶回家，不可能留他们很晚，所以一部分后进生就尽可能拖时间，这样教师对后进生较少得到关爱。另外有的老师教学方法呆板，教学手段简单、落后，使学生感到学习枯燥无味，对学习缺乏兴趣。 二、转化对策，增强自信心 面对后进生，老师要用显微镜的方式寻找他们身上的优点、亮点、闪光点，并选准角度用放大镜把他公之于众，及时给予肯定、表扬、使之发扬光大。通过几年教学管理经验，我的做法如下： （一）调查摸底，建立个人档案 由于“后进学生”的形成是多种多样的，即：有的由于家长素质低又没时间管教，学生调皮贪玩、懒惰不求上进，对旧知识的“欠账太多”，造成知识、能力上的断层，对新知识无法理解；有的由于是智力比一般学生低、接受能力差，自卑感比较严重；有的由于是单亲家庭缺少亲情和关爱，体质差，缺课多，学习又不努力。因此，每次接受新班后要及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。 （二）及时与家庭联系，形成教育合力 后进生的形成由其家庭背景。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。家庭因素对后进生的影响很大，有些父母把他们的责任仅仅定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和社会。当得知子女成绩差时，教育方法粗暴简单打骂一顿，一般后进生的家长都不大原意参加家长会认为子女成绩差没有面子面对老师及其他家长。 做法1： 逐个与家长以各种形式进行沟通、深入了解、全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的分析，了解学生在家里学习情况制定补习和提高的方案，并提出家长在家应配合老师所做的工作。 做法2： 我保证在家长会上不报成绩，适当请几位家长谈谈教育子女进步的方法。同时建立班级家长通信网络（利用校讯通）随时与家长取得联系。学生有进步了及时报给家长，给家长和学生以鼓励。学生出现波动也要及时与家长取得联系一起想办法。久而久之家长们也能主动打来电话了解子女在学校的情况，家长、