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让孩子爱上学英语 时间荏苒，工作已经六年了，工作的六年里，使我感受最深的就是，下课后，孩子们在操场上玩时，那开心的笑脸。那么阳光，那么灿烂，看见孩子的笑脸，感觉自己也回到了童年时代。但是在我刚上班的那一年，当孩子们走进我的课堂却不那么轻松。因为刚刚参加工作不懂得怎么样与孩子们进行沟通，而且我觉得教学，不就是让孩子们学会课本上的知识不就可以了吗？有什么困难的呢？我一味的传授知识，孩子们就一味的接受知识。最后在期末测试的时候，许多孩子的成绩真是让人大跌眼镜，特别让我感到惊讶的是英语学习评价表，孩子们在对选项做出评价时，“喜欢不喜欢上英语课”这一项，竟然有一半的孩子画上了“不喜欢上英语课”，这很让我头痛。这才让我意识到我要改变的我教学方法，让我的孩子们喜欢上英语课、爱上学英语。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养孩子学习英语的持久兴趣，英语教师在教学中最大的一头“拦路虎”。因此，在课堂学习中我们要不断的激励学生，使学生处于一个很好的学习状态中，使他们可以快乐的学习英语，变“要我学”为“我要学”。要培养孩子们爱学的情感，会学的能力，在发展中求快乐，在快乐中求发展。从而使孩子们能自主的学习，达到提高教学质量的目的。要达到这个目的，首先，教师自身的课堂教学手段就要不断的更新，用灵活多样的手段去进行教学，通过多种手段激发学生学习的热情，加强对孩子英语学习兴趣的培养，让孩子们把兴趣变为学习的动力，并一直保持下去。 一、努力营造快乐的气氛，让课堂充满爱 “爱”是一个永恒的主题，无论到哪里都能看见“爱”，在课堂上就更少不了她的存在了。在充满了爱的教育氛围里，学生们才能更快乐的学习。这种无声的情感流露，往往能获得意想不到的效果。比如，让真诚的微笑挂在脸上，用满怀期待的关心和爱护，拍拍他们的肩膀、摸摸他们的小脑袋，孩子答对了问题，对他及时的竖起大拇指，对他说You’re a good boy/girl.……这些无声的爱都是真情的流露，她像春天的雨露滋润着学生的心田，像温暖和煦的阳关照耀着孩子的心灵。 首先，在课堂教学中，教师要尊重学生，建立一个平等和谐的师生关系。例如，在口语训练中，不能只关注学优生，要面向整个班级，关注学困生的发展，多给学困生一些机会，让学优生与学困生结为搭档，互相鼓励，互相帮助着进步，学优生更“优”了，学困生也不再“困”了。在课堂提问时，要注意所提问题的难易程度，比较困难的问题留给学优生，比较简单的问题就留给学困生，每一个学生都有回答问题的机会，让他们充分感受到充满爱的课堂，快乐的学习英语。其次，教师应注意自己的教态，从心里发出对学生的爱，在眉宇之间流露出来，面带微笑，学生的情绪自己很轻松，能让孩子们最大限度的表现出学习的兴趣。 在我所教学的几个班级，有几个女孩子说话的声音总是很小，唯唯诺诺的，总是怕自己说错。为了使这些孩子改变现状，我每天上课都要让她们回答几次问题，对她们竖起大拇指并且微笑的看着她们，对她们说：“说的可真棒啊，但是要是声音再大一点就好了。”并且让全班同学给予她们鼓励的掌声。在课下，也找到她们，拉着她们的手与她们聊天，说一说课上表现，对她们课上的表现给予肯定，并提出回答问题声音过小，鼓励她们上课回答问题时一定要大点声。在批改作业的时候给她们写评语：“Your homework is great！要是在课上你回答问题的声音，可以再大一点就更完美了。老师给你出个主意吧，每天回家对着镜子大声读课文，来练习自己的胆量，使自己回答问题的声音大一点，好吗？”就这样一来二去的，她们真的发生了改变，上课回答问题声音不仅变大了，而且更勇敢了，能够主动举手回答问题了，而且成绩也直线上升。真的要相信没有笨的孩子，只是自己的教学方式有错误罢了，要怀着宽容的心去对待每一个学生，让他们一起进步，一起成长。 二、课堂设趣，寓教于乐 兴趣是学生认知的需要，是学生学习的强大动力。学生的学习兴趣越浓厚，学生的注意力就越集中，思维、反应、记忆也就最有效果。所以我作为教师的我们就要创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。 （一）自编儿歌走进课堂，激发学生学习热情 三年级的孩子刚刚接触英语，又新鲜，又好奇，而且对英语产生了极大的兴趣。当学生对英语产生兴趣之后，他们就乐意在课堂中施展自己的才华，会积极参与到教学之中，使自己成为学习的主人。我在教学有关“Fruits”单词时，学生们总是有几个单词记不住，平时的歌谣总是短短的，比如什么apple，apple是苹果之类的，时间久了学生们也就失去了最初的新鲜感。心想这样下去可不行啊，随即自己编了一首儿歌，念给学生听，”apple，apple，是苹果，红红的apple像太阳“。给学生们示范后，接着让他们发挥想象自己编，他们都非常兴奋，也编得相当好，有的想象力丰富“banana，banana是香蕉，黄黄的banana