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论构建高校辅导员专业化与职业化的有效机制 　　进入新世纪，我国高校学生管理普遍实现了辅导员管理制度，使学生管理工作越来越具有独立性、规范性，辅导员也越来越专业化、职业化。但不少高校由于管理制度、用人制度等还不够完善，造成高校学生管理工作凌乱、效率低下。因此，有必要采取相应措施，构建高校辅导员专业化与职业化的有效机制，努力塑造一支爱岗敬业，专业素质过硬，职业化能力突出的辅导员队伍。 　　职业化是指某种工作形态的标准化、规范化与制度化，主要包括职业素养、职业行为规范与职业技能。专业化是为适应社会发展与分工的需要所产生的某行业某方向的技能，具有鲜明的独特性。专业化的人才既要有丰富的知识涵养，又需要有经验的积累与能力的提升。职业化是在专业化的基础上，所体现出的某项职业精神。高校辅导员的职业化就是要求从事辅导员工作者对职业选择、服务行为、工作环境等方面所形成的职业态度与精神素养。高校辅导员的专业化是指基于从事学生管理工作的专业化体现，是对辅导员的专业管理与培养，辅导员所具有的专业知识与技能。 　　高校辅导员的工作职责主要包括思想政治辅导、学习辅导、心理辅导、就业辅导等。面对新时期高校学生管理工作的大众化趋势，辅导员的工作面临巨大的挑战性。2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》颁布以来，进一步加强高校辅导员队伍的建设与管理工作被提上了重要议事日程。如何提高辅导员队伍的整体素质，以增强学生管理工作的有效性，促进学生素质的综合发展，是高校学生管理工作迫切需要解决的问题。 　　1 加强高校辅导员专业化与职业化的必要性探讨 　　我国传统的学生管理工作，几乎是单纯的思想政治教育。随着时代的发展，高等教育向大众化的方向发展，大学生的需求呈现多样化的趋势，无论是生活、学业还是心理都具有个性化的特征，这对高校学生管理工作提出了更高的要求。转变观念，提高管理水平，构建高效率的高校辅导员队伍，是高校教育改革发展的必然要求，是培养学生综合素质全面发展的客观要求。 　　1.1 高校发展的需要 　　进入新世纪，我国高校教育已由“精英化”向“大众化”的方向发展。由于入学条件的相对性宽松，使大批学生能进入高校就读，高校在读人数急剧攀升，由此也带来了一系列的问题。一方面是大学生数量的不断膨胀，思想差异的多样化、整体素质的下滑，造成管理杂乱，问题与矛盾不断涌现；另一方面是高校管理工作的师资队伍相对欠缺。因此，只有不断加强辅导员的队伍建设，提高其专业化与职业化水平，才能更好地适应高校发展的需要。 　　1.2 学生发展的需要 　　当今大学生具有个性差异突出，独立意识、自尊心强，性格叛逆易冲动，思想复杂素质较低等特征，给高校辅导员工作提出了严峻的挑战。辅导员对大学生的教育与管理具有直接性、经常性，对大学生的日常行为、学习态度等最熟悉。学生遇到的问题与矛盾往往直接寻求辅导员的帮助，辅导员是大学生的良师益友。只有建立职业化与专业化的辅导员队伍，通过人文关怀，才能适应新时期大学生成长的需求。高校辅导员不仅是学生的“生活保姆”，更重要的是“人生导师”。 　　1.3 自身发展的需要 　　当今大学生的发展需要呈现多样化的趋势，辅导员的工作已不是传统意义上的思想政治辅导员。在现实的学生管理工作中，辅导员的工作包括学生的思想教育、学习教育、心理教育，也包括行政、教务等工作，几乎涉及管理工作的方方面面，辅导员管理工作无处不在。这迫切需要辅导员转变观念、扩大知识面，提高管理技能与水平。辅导员应自觉加强自身的职业化与专业化修养，不断完善自我，使综合素质与技能得到全面的改善与提高。只有这样，才能更好地胜任辅导员工作，更好地服务学生，使学生综合素质得到全面提高。辅导员要灵活运用自己的专业知识、技能为学生提供正确的指导，并为学生所接受。人格魅力强的辅导员，才能真正成为学生的人生导师和知心朋友。 　　2 构建高校辅导员专业化与职业化有效机制的策略 　　2.1 建立高素质人才引进机制 　　高校辅导员队伍的素质应是高起点高标准的。辅导员工作具有很强的实践性与艰巨性，要能胜任大学生服务的需要。一名优秀的辅导员，不仅要知识全面，又要有很强的工作责任心与管理技能。高校领导应制定相应的措施，结合本校院系专业发展的需要，制定高标准的人才引进机制。现在社会上普遍采用的笔试、面试与试用一体化的人才引进模式，具有很强的针对性与实用型。引进的辅导员人才应是专业技能突出、知识全面、素质过硬、技能高超，对学生管理具有全心全意付出的工作热情，形成专业型、理论性与实践性都很强的辅导员队伍。应切实坚持德才兼备的人才引进原则，按照素质高、业务精、纪律严、作风正的要求认真选拔辅导员。 　　2.2 建立专业化的培训机制 　　高校辅导员的职业化与专业化，需要建立有针对性的专业化辅导员培训机制