语文教学与现代信息技术的整合的思考.docVIP

语文教学与现代信息技术的整合的思考 【摘 要】语文教学与信息技术的整合是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径，是在课堂教学中把信息技术、课程资源、教学方法和教学内容有机结合，共同完成语文课程教学的一种新方式，是新课改的一个方向，目的是摈弃低效的教学模式。通过整合，寻求一种高效的教学手段以求能优化课堂教学、提高教学效率。 【关键词】整合；问题；探讨 《新课标》指出：“语文课程应拓宽学生语文学习和语文运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用”。信息技术与语文课程的有效整合，就是把信息技术融合到语文教学之中，利用其网络资源，搜集并处理信息，从而提高语文课堂的教学质量。 1 语文教学与信息技术整合的作用 语文教学与信息技术整合能优化课堂教学、提高学习效率。是在课堂教学中把信息技术、课程资源、教学方法和教学内容有机结合，共同完成语文课程教学的一种新方式。 1.1 优化课堂教学 语文教师在教学中或精心设计多媒体课件，或引导学生上网查阅资料，为语文课堂注入了新的活力，信息技术手段借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，生动、直观、易于为学生所接受，因而赢得了众多语文教师的青睐，并被广泛应用于课堂教学中。笔者在教《安塞腰鼓》一课时，考虑到学生对安塞腰鼓知之甚少的实际情况，笔者就借助多媒体的优势，通过3～4分钟的腰鼓舞片段，多场景、多角度向学生展示，让学生随作者一起到黄土高原，去感受安塞腰鼓的粗犷、雄浑的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等的浑然一体，随着一幅幅画面的出现及动力十足的表演，学生的兴致油然而生，他们时而陶醉于多姿多彩的民风民情中，时而又被腰鼓表演者所折服。现代信息技术的使用打破了时空区域的限制，完全把学生带到了那如梦如幻的黄土高原，使学生看到了从未看到的景象，他们怎能不欣喜若狂，怎能不触发他们的学习欲望，他们有怎能不乐于去学呢？ 1.2 有利于增加课堂知识容量 随着人类社会的不断进步，科学技术文化的不断发展，知识总量的急剧增加。语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料等信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。大语文的概念正得到重视，如何在有限的课堂教学时间内扩大知识的信息量，是语文教学改革的重要内容。运用现代化教学手段，在老师考虑学生的实际，在明确教材及其主次的基础上，灵活自如地处理，适时引进新的信息，这样做，课堂与课外就自然地联系在一起，切实给学生组织出一张完整的知识网络，从而增加课堂容量，大大丰富了课堂教学内容，扩大了广大学生的眼界，进而提高学习效率。现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息更有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。 1.3 有利于突破教学重点难点 信息技术手段的使用应紧扣课堂教学目标进行，为解决教学重点而服务。教学中的内容如果没有亲身经历，有时仅凭想象是难以理解的，而要想让学生更好地理解、感悟文本，就必须让学生有一种身临其境的感受，以此拉近学生和文本之间的距离，让学生和文本零距离接触。信息技术手段在这一点上具有着无可比拟的先天优势，教师在教学时可合理加以运用。如教学《走一步，再走一步》一课时，作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。这显得抽象，学生不易理解，于是笔者在教学中运用了现代信息技术手段，设计了这样的一个动画教学环节：在一高高的悬崖上，小亨特缓慢往下移动，动画主要表现小亨特的每一小步，特写在每一小步，突出如何克服一小步的难度，当他到达地面抬头仰望高高的悬崖时，学生就会理解一个看似很难克服的大困难，是如何一步一步解决的。由于巧妙地运用了信息技术手段，所以学生在短时间内轻而易举地理解了本文的主题含义。课堂教学中经常会遇到这样的状况，教师无论怎样启发诱导学生都无法感悟，面对这样的难点，信息技术手段有时却能轻易将之突破。 1.4 有利于引起学生情感的共鸣 特定情境是引起学生情感共鸣的导火索，学生的情感变化有一个积累过程，在情感酝酿到一定程度时，需要特定的情境来加以触发，就能引起学生的情感共鸣，而现代信息技术手段与语文教学的整合无疑是一种有效地选择。笔者听过一个老师同样也是在上《斑羚飞渡》，在播放飞渡Flash课件时，老斑羚那视死如归的神态，那为了种族的延续不惜自我牺牲的震撼人心的场面面，那一声声绝望的悲鸣声在一霎时占据了学生的心灵，“人与自然的关系，善待动物，善待生命”的情感体验一下子引起学生的共鸣，这生动、形象的画面胜过了教师的千言万语。 2 能促进学生学习方式的变革 语文教学通过与现代信息技术有效整合，使得学生学习方式由原来的被动接受式转化为主动学习式，又多了一条途径。