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路，就在脚下 　　鲁迅先生曾经说过，世上本无路，走的人多了，也便成了路，小学语文课题研究之路也正如此，它需要我们不断探路，才能走出一条符合自己实际的科研之路，但第一个踩出这条路的人，却要付出很大的艰辛。 　　2003年10月，我们来宾市兴宾区镇西小学向广西教育研究中心、广西小学教师培训中心积极申报，参加广西基础教育课程改革研究A类课题《新理念下的小学语文教学策略、模式及方式的研究》子课题《新理念下的小学语文课堂教学模式的研究》的研究工作。作为兴宾区唯一的一所完小级学校首次参加课题研究，这是学校教研工作的一项新举措，也是深化教学改革，全面推进素质教育的一股新活力。它打破了镇西小学课题研究工作的空白，掀起了学校以科研兴校、以科研带动课改的新篇章。身为学校教导主任、课题主持人，我深感责任重大，任务艰巨，压力不小，在没有任何模式作为参考、也没有研究经验的前提下，我们勇敢地迈出了第一步――走课题研究之路。我们虚心向总课题组的教师们学习，积极参加培训与观摩学习，在总课题组的指导下，我们结合学校实际，共同探讨课题研究工作并大胆尝试，不怕走弯路，努力探索一条符合我校搞好语文课题研究工作的新路子。 　　1 认真做好实验前期各项筹备工作，为开展课题实验研究工作铺平了道路。 　　1.1 及时建立健全语文课题小组。 　　到南宁参加总课题组组长黄亢美教师的课题专题讲座培训回 　　来以后，满怀激情召开了学校班子会，讨论、挑选了语文骨干教师参加课题实验组，我校课题研究的外延比较大，我们把实验组它切分为“小学语文阅读教学模式的研究”、“互动式的小学语文课堂教学模式的研究”两个小专题进行研究，实验小组共有17人，兴宾区教育局教研室副主任温日娥、来宾镇中心学校校长刘榴、来宾镇中心学校语文辅导员韦茂林为课题指导顾问，我校肖修华校长为组长，其余的实验教师均为一至六年级的语文教研组组长或骨干教师，这样一支高素质的课题实验队伍为课题实验成功作了强有力的保证。 　　1.2 制定了具体、可行的课题实验方案。 　　经过老师们的认真商量、讨论，我们决定从低、中年级学生的语文课堂教学实际出发，以“新理念下的小学语文课堂教学模式”为突破口，研究解决我校语文课堂教学沉闷，缺少活力等现状，以便于全面提高学生的综合素养，我们认真撰写实验方案，明确实验目标，着力从两个方面开展研究，一是小学语文阅读教学模式的研究；二是互动式的小学语文课堂教学模式的研究。以上第一个研究内容放在三（1）班进行实验，第二个内容放在一（1）班开展，并与实验班老师及其他实验老师分好工，努力探索新理念下的小学语文课堂教学模式。其间，我们还根据学校实验情况，做出相应决策，不断调整、完善实验方案，对实施方案作了三次修改。 　　1.3 成功地召开了课题启动会，为课题研究创设了良好的氛围。 　　高度重视启动会，营造教育科研氛围。经过一番精心布置，我们在挂着醒目课题横幅、四周绿树鲜花作点缀的会场里，隆重召开了语文课题启动会，到会的有来宾镇中心学校校长刘榴、语文辅导员韦茂林以及我校86名教师，会上，我详细地做了“课题启动报告”，组长肖修华宣读了课题实验教师名单以及“课题实施方案”，课题指导顾问刘榴校长对我校语文课题研究工作提出了宝贵的建议，并肯定了我校的实施方案有“有水平、有品味、上档次”。全体教师享受了一次课题研究文化大餐，为自己注入了一股新的活力，感受了自己身边就有教育专家，自己成了研究者，语文课题启动会的召开，为我校课题研究工作开了先例，为老师们从事教育科研工作创设了良好的氛围。 　　1.4 对实验班进行调查、分析，为以后实验研究提供依据，指明方向。 　　我们在实验中注意了规范性、科学性。采取了综合调查和自然实验法。两个实验班根据研究内容的需要分别设计了“实验班学生测查问卷”，对学生进行了自然常态下的调查，实验组长再通过数据统计、分析，准确了解学生阅读，互动方面的现状，掌握好材料，认真写好了“实验前测查报告”，通过调查分析，我们发现了中年级学生阅读能力差，且学习兴趣不高，上课不愿配合教师完成教学任务，低年级的学生天真且好奇心强，心无杂念，适合从小培养。我们针对存在问题，相应提出了今后工作的设想，为研究工作开好了头。 　　1.5 开展了课题组人员的培训工作与观摩学习，为实验教师注入新鲜血液。 　　要想解决语文老师在课堂教学中的困惑，改变旧的教学模式，实现新理念下的小学语文课堂教学新模式，需要每位老师顺应时代发展需要，更新观念，大胆实践。这不仅要学习新课程的理念，还要广泛汲取别人成功的经验，结合学校实际，我们有计划地组织老师学习了《语文课程标准》，并通过开展“教育教学理论知识竞赛”的形式达到巩固目的；组织学习黄亢美编写的《新课程的理念与实践》一书以及有关文章，在课题例会上学习《课题通讯》等等，