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高职院校学生的职业素养探究 　　摘 要 高职院校是培养技能人才的重要场所，学生的综合素质能力包括职业技术能力、创新能力、处理应变能力、分析与解决问题的能力、职业素养等。我们不仅需要学生掌握基本的原理、操作，更需要突出学生的非智力因素，提升职业素养。 　　关键词 高职院校 职业素养 能力教育 　　中图分类号：C961 文献标识码：A 　　每年从高职院校毕业的职业类大学生，已经慢慢成为就业大军中一支不可缺少的队伍。职业素养的培养应从职业院校人才培养目标出发，加强学生政治思想教育和自我教育，提升学生科学文化素质和创新竞争意识，加强就业指导，培养优秀的高职院校毕业大学生。 　　1实施职业素养教育，必须增强学生的职业基本素质和职业专业素质 　　（1）职业基本素质包含：健康的人生观与世界观、基础道德礼仪修养、遵守职业道德的行为、健康乐观的心理、创新创造的精神； 　　（2）职业专业素质包含：系统的专业理论知识和扎实的专业基本技能，以及先进的理念等。 　　2以高职院校学生培养目标为基础，提出培养目标的具体要求 　　高职院校作为培养技术型人才的学校，要充分体现职业技术类院校的特色，在学生能力发展、非智力因素等方面给予充分的指导和支持，人力资源和社会保障局《关于加强高技能人才培养工作的意见》指出“以培养高技能人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。”鉴于此，培养学生学会知识，学会做人，学会做事，成为企业和社会需要的高素质技能型人才成为职业教育的培养目标。 　　3加强学生政治思想教育和自我修养，提升学生科学文化素质和创新竞争意识 　　（1）充分发挥学院党支部、团委、学生会、以及社团等群体的积极作用，开展丰富多彩的校园文化活动，将学生人文素质的培养纳入学校常规工作。以演讲、辩论、竞赛等形式开展一系列主题教育活动，组织学生学习时政要闻并畅谈感想，让学生充分参与，深刻体会每个主题活动给学生带来的心灵感受。 　　（2）以学生为主体，加强思想教育以达到自我修养的目的。学生在进入大学阶段学习后，自我管理能力较为薄弱，一到自由的大学校园，生活混乱，往往导致自身素质底下，自我修养欠缺，毕业求职时达不到用人单位的要求而求职失败。加强自我修养的培养，从入学开始，让学生了解所学专业，了解社会需求和用人要求，了解各种职业特点，并为此有的放矢地学习相关专业知识，增加知识储备。 　　（3）积极参加各类技能竞赛，提升科学文化素质和创新意识的培养。在竞赛中，师生互动，促使学生自觉接受创新教育，接受科学文化的熏陶，让学生自觉形成创新思维和意识，提升科学文化素质。 　　4加强在校生就业指导，提升学生的职业竞争力，培养优秀高职院校毕业生 　　（1）高职院校加强与企业的交流合作，开展就业系列的教育活动。 　　搭建企业和学生的交流平台，开展就业系列宣传与教育活动，邀请相关企业来校开展讲座、专题报告会、模拟招聘、邀请优秀毕业生回母校现身说法等，既是增强学生就业技能的需要，也是提高学生综合能力与综合素质的需要。 　　（2）从单纯的校园文化，向校企合作文化渗透。 　　组织学生参加丰富多彩的企业特色的校园文化活动，是培养优秀高职院校毕业生的良好途径。各种企业参观学习、冠名体育节、文化节、科技节及各种学生文艺活动等，既带来了企业文化，也促使学生在校期间就与企业亲密接触，为学生早日进入职场打下基础。 　　5关于高职院校实验室学生的职业素养探究的具体实施内容和方法 　　高职院校学生的职业素养教育，是进校后即开展的全面教育课程，不能只是就业前展开的短期培训。它具有全方位、全员性、全程性、分层次、多样化地展开，教育场所不拘一格的特点。可在教室、实训课堂、校内、或校外实施，是院校全体教职员工的共同职责。 　　（1）开设各专业相关职业素养教育课程。 　　职业素养课程按照年级段分为五个学期进行，分步骤有重点地实施职业素养教育。一年级主要讲述职业素养概论，开展职业能力测试，进行职业生涯规划；二年级培养职业意识，掌握职业素养规范，掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力和创业能力。三年级初开始就业模拟。参考课程如下：《职业生涯发展与规划》、《职业行为技能》、《心理健康知识》、《就业与创业指导》等。 　　（2）举办在校学生职业素养论坛。 　　利用在校教师资源，引导学生开展职业素养论坛活动。聘请知名专家学者、企业优秀人才、学校优秀毕业生等定期为在校学生举行各类职业素养主题讲座。报告社会形式、科技发展、就业形式以及学生的实际需求等，充分讲解社会企业所需人才应具备的职业素养等方面的信息，让学生在校期间了解就业方向和方式。参考课程如下：《企业家论坛》、《科技论坛》、《成功论坛》、《学生论坛》等。