（物态变化教学资料）【教案二】第4节 升华和凝华.docVIP

第三章 第4节 升华和凝华 课　题： 升华和凝华 教学目的 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热，知道升华中得升华和凝华现象。 通过观察了解升华和凝华现象。 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和物理学道理。 重　点： 难　点： 关　键： 知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况，解释生活中的升华、凝华现象。了解升华、凝华在日常生活中的应用。 会分析升华和凝华现象。 会分析升华和凝华现象。 学情分析 八年级学生，对学习物理有浓厚的好奇心，在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。学生有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。学生已经学习了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知识基础，但需注意辨析各种物态变化间的区别及研究方法的相似性。 教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具 多媒体、碘 步　骤： 师生双边活动 二次备课 一、情景引入，约3分钟 多媒体播放图片，由图片引入本课内容。 【学情预设】：学生欣赏图片。 【设计意图】：培养学生的审美能力，激发学习兴趣。 复习： 前面我们学习了哪几种物态变化？ 【学情预设】：学生思考，填写物态变化名称及吸、放热情况。 提出问题：固态和气态之间能不能直接转化？ 【设计意图】：培养学生复习的良好习惯，温故知新，对问题做出正确猜想。 二、学导并举、约26分钟 一、形成新知 【学情预设】：观察碘的升华和凝华现象，注意是否有液体生成，学生思考。 下面我们来看一个演示实验。同学们要仔细观察：碘在加热前、加热时、冷却时的状态变化。多媒体播放视频：碘的升华、凝华实验。引导学生注意碘的状态变化以及石棉网的作用，酒精灯的使用。分析升华吸热，凝华放热。 展示完后，请学生回答前面提出的问题。 【学情预设】：学生回答问题。 【设计意图】：培养学生观察问题的能力。 【学情预设】：学生自己总结回答。总结：升华：物质从固态直接变为气态的现象叫升华。升华需要吸热。凝华：物质从气态直接变为液态的现象叫凝华。凝华需要放热。 【设计意图】：发散学生的思维。 二、生活中的物理 【学情预设】：学生试着进行分析，说出物质原来的状态和现在的状态，再判断发生了哪种物态变化；灯泡内壁发黑，是先升华后凝华形成的。 分析升华和凝华现象：1、樟脑丸变小了；2、灯泡内壁发黑；3、冬天，冰冻衣服变干；4、冬天北方窗玻璃上常出现的冰花；5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇” 【设计意图】：指导学生利用所学知识解释生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活。 知识拓展：阅读科学世界“大漠里的故事” 【设计意图】：让学生能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象。 【学情预设】：学生思考回答问题。 归纳升华、凝华现象：1.雾凇、霜、雪的形成 2.冬天窗户玻璃上出现冰花 3.冬天冰冻的衣服变干 4.樟脑丸变小了5.灯泡变黑了 【设计意图】：培养学生分析问题的能力。 三、知识应用：干冰升华吸热的应用 介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。 【设计意图】：学生了解干冰。 【学情预设】：学生了解干冰升华吸热的应用。 干冰的用途例如：1、在舞台上喷洒干冰，升华吸热使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气 2、人工降雨。用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是凝华过程，冰粒逐渐变大下落，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴降落就形成了雨。 3、利用干冰升华吸热，运输中食物降温，防止食物腐烂变质。 【设计意图】：通过知识介绍扩大学生知识面，更多了解干冰升华吸热的用途，提高学习物理的兴趣。 三、当堂训练（6分钟） 课内练习： 1.做碘的升华实验时，要用酒精灯微微加热，说明固体升华时要吸热，由此可以推断气体凝华时要__________。 2.固态 的二氧化碳升华时能够_______热量，所以常用它来使运输中的食物________ ，防止食品腐烂变质。 3.冬天，戴眼镜的人喝开水时，镜片模糊不清，这是_________现象，冰棒的包装纸上出现一层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气_______而成的。 4.填上下列物态变化的名称：衣柜里的樟脑丸变小消失：____ 冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网上结成针状的霜： __ 夏天冰棒冒着“白气”： ____ 冬天冰冻的衣服自然晾干： __________ 用久的灯泡变黑： __________ 5.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现