（质量与密度教学资料）密度的简单计算教学设计1.docVIP

第六章 质量和密度 第二节 密度 一、知识与技能 1．理解密度的物理意义。 2．会查密度表，知道水的密度。 3．用密度知识解决简单的实际问题。 二、过程与方法 1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系； 2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。 三、情感、态度与价值观 1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展； 2．养成学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。 3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。 【教学重、难点】 一、重点 2．理解密度的概念、公式及其应用。 难点：1、在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念， 2、理解密度是物质的一种特性。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：多媒体课件、体积相同质量不同的铁块和铝块。 学生用（每组）：托盘天平和砝码、体积为10cm3、20cm3、30cm3铁的块和木块各3个。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，激趣导学 二、合作互动 探究新知 （一）探究物质的质量和体积的关系 1．同种物质质量跟体积的关系。 2．物质质量与体积的比值关系。 （二）密度 1．定义 2．公式 3.单位 4．密度的物理意义 5．密度是物质的一种特性。 密度公式 ρ=m/V的应 用 m =ρv v = m /ρ 的应用 四、利用所学知识解决实际问题 【情景创设】 教师播放《打金匠做假金项链 骗取典当行十万元》的视频。 【课件展示】 【提出问题】 你知道犯罪嫌疑人口中所说的“比重”在物理学中称为什么吗？ 【小结】 犯罪嫌疑人口中所说的“比重”在物理学中称为《密度》。 【导入新课】 我们今天就来学习《§6~2密度》。 【板书】§6~2密度 （设计意图：通过生活中常见的鉴别金饰品的行话“比重”引入新课，使学生感受到知识来源于生活，由感性认识慢慢上升到理性认识，开始这节课的学习。） 【过渡语】 《密度》这个概念对于我们来说可能较为陌生，那质量和体积大家熟悉吗？ 【课件展示】 【提出问题】 是体积大的铁块质量大，还是体积小的铁块质量大？ 【引导点拨】 用手来掂一掂桌面上体积不同的铁块，并说出你的感受。 【提出问题】 两个铁块，如果一个体积是另一个的2倍，质量也会增加到原来的2倍吗？也就是说，同种物质的质量与它的体积成正比吗？ 【过渡语】 下面我们利用桌面上的实验器材来《探究同种物质的质量与体积的关系》。 【板书】 一、实验探究： 1、实验目的： 【课件展示】 一、实验探究： 1、实验目的：同种物质质量与体积的关系 【实验探究、合作研讨】 1、实验器材：托盘天平和砝码、体积分别为10cm3、20cm3、30cm3的铝块、铁块各1个. 2、实验表格 物质 实验次数 质量(g) 体积(cm3) 质量/体积(g/cm3) 铁块 1 10 2 20 3 30 物质 实验次数 质量(g) 体积(cm3) 质量/体积(g/cm3) 铝块 4 10 5 20 6 30 （设计意图：锻炼学生设计实验方案、利用天平测量物体质量和收集实验数据的能力。） 【提出问题】 观察表格中的数据和画出的图像，从中你能得到什么结论？ 【板书】 2、结论： 【课件展示】 2、结论： （1）同种物质的质量与体积成正比 （2）质量与体积的比值： 同种物质的比值是一定的 不同物质比值一般不同 （设计意图：让学生探究同种物质质量与体积的关系；让学生根据不同种物质质量与体积的比值的关系，明确物质的质量与体积的比值存在差异。培养学生对实验数据信息进行分析、处理并加以描述的能力。） 【过渡语】 质量与体积的比