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关注教师心理素质，创造良好育人环境 ——提高教师心理素质的重要性 山东省桓台第一中学 罗金凤 文章摘要：现今提倡的素质教育，其重要的方面也在于提高教师的素质。对教师的素质一方面要求有一定的文化水平，具备所教学科的专业知识素质，另一方面也要具备青少年心理学及教师心理学的素质。 教师心理对学生心理的影响 教师的心理素质会影响学生的学习成绩。 教师的心理也影响学生的性格和世界观的形成。 教师的心理状态影响教师自身的行为表现，同时也影响学生的行为和心理。 教师的心理素质会影响师生关系的协调。 教师中存在的心理问题 影响教师心理健康的主要因素有几方面：1、来自家庭方面的压力；2、教学工作中的压力；3、育人工作中的压力；4、经济方面的压力；5、人际关系中的压力。 以上这些压力导致教师的心理出现不适应的表现：1、紧张、焦虑感；2、受挫感；3、自卑感。 如何提高教师的心理素质。 教师首先要从自身出发，学习了解心理健康、心理咨询方面的知识，进行积极的自我调适 学校要为教师创造一种积极的教育和教学环境，减轻教师工作中的各种人为造成的压力。 学校领导首先要认真研究社会心理学、教师心理学，努力成为教师的“心理按摩师”。 心理健康并非一种静止的最终状态，它是一种延续的适应，是一个动态的过程。作为教师我们时时刻刻不忘加强自身的心理素质，不断学习，不断地自我调适，保持一个健康的心理。 世界教师组织联合会指出：“任何一个国家的教育素质，有赖于教师的素质。”一个民族的兴衰，是与整个教育息息相关的，而施教的主体——教师又是教育的关键。现今提倡素质教育，其重要的方面也在于提高教师的素质。对教师的素质一方面要求有一定的文化水平，具备所教学科的专业知识素质，另一方面也要具备青少年心理学及教师心理学的素质。 一、教师心理对学生心理的影响作用 教师不仅要教好书，还要育好人，要更加关注学生的可持续发展，教师对学生的影响不仅仅是知识和智力方面的影响，更是思想上、人格上的潜移默化，教师对学生的影响是全方位、深刻长远的。教师这一职业的特殊性决定了教师必须承担促进学生身心健康的重要任务。教师与学生的“有效接触”时间最多，特别是中小学生，师生之间具有强烈的互动性，对学生心理健康发展和健康人格形成起重要作用的除自己的父母外，教师排在第二位。教师必须承担好学生的“心理保健医生”的角色，中小学生心理健康教育的主体和实施者是教师。教师的心理健康与学生的心理健康水平成正比。 心理学上有个著名的“罗森塔尔”效应，试验者从几个班中随机抽取出一些学生，这些学生中有学习好的，大部分是普普通通的学生，还有一部分差生，试验者发现后来这些学生真的个个成为了优等生。这些学生不管原来学习成绩好还是坏，他们都取得了显著进步。试验者将试验的真相及试验的结果告诉了老师，老师们也相当吃惊。事实上，教师的知识水平并没有大的变化，仅仅是对学生的态度发生了改变而已。可见教师的心理对学生的影响有多么大啊！所以，教师的心理素质比教学水平更重要，更能影响学生。 1、教师的心理素质会影响学生的学习。 教师的心理素质对学生的影响是任何其他教育手段无法代替的，它作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生。 教师的心理往往对学生的学习影响较大。如果一个教师有着活泼开朗的性格，上课时充满活力，风趣幽默，对学生和蔼可亲，善于接触学生，这样师生关系融洽，学习气氛轻松愉快，学习效率也相应地要高一些。相反，如果教师的性格孤僻、少言寡语、脾气暴躁，很少与学生交流，这样师生关系就特别紧张，学生在心理上疏远教师，教师就很难把握学生的心理，不易与学生沟通，在教学中也会受到阻力，不利于学生成绩的提高。人格健全的教师能在教室中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，而人格有障碍的教师，却会在教室中造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶恐不安。 教师的心理素质和特征对于提高教学质量、教育水平，从而向所期望的目标迈进有重要意义。美国心理学家经过调查研究发现，成功的教师一般具有如下心理素质和特征：温和、理解、友好、负责、有条不紊、富有想象力、热情等。 2、教师的心理也影响学生的性格和世界观的形成。 学生的性格和世界观正在形成过程中，具有很大的可塑性，学生辨别是非的能力还不够，很容易模仿成人，而与学生接触时间最多、影响最大的是教师，所以教师就成了学生模仿的对象。教师的行为方式、人格品质、人际关系、处世态度、思维方式、世界观、价值观，学生都会去模仿，而且这些模仿是潜移默化的、无意识的。教师若体罚学生，学生往往会形成敌视和对抗的习惯；教师处事不公，乱用权利，偏向学习好的学生，会影响学生对整个社会的看法，形成不良的世界观和价值观。事实表明，学生的害怕、说谎、缺乏礼貌、违抗、挑衅等心理失调，其原因之一，与某些教师心理不健康、师生关系不佳有关。著名的心理学