【2014年备考】2013版高中生物 1.3.2细胞器 系统内的分工合作课件 新人教版.ppt

流程图解读： (1)细胞核：基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质； (2)核糖体：通过翻译将氨基酸合成为多肽； (3)内质网：对多肽进行初步加工(如折叠、糖基化等)，形成较成熟的蛋白质，再以囊泡的方式运送至高尔基体； (4)高尔基体：将多肽再加工为成熟的蛋白质，并以囊泡的方式运输到细胞膜与之融合； (5)细胞膜：胞吐作用，将蛋白质分泌到细胞外成为分泌蛋白； (6)线粒体：为各项过程提供能量。 【高考警示钟】 注意区分分泌蛋白过程中的结构和细胞器 【案例】用序号和箭头写出图中与分泌蛋白有关的结构。 正确答案：①→②→③→④→⑤→⑥ ⑧ 错误答案：①→②→④ 【分析】回答该类题时需注意以下三点：①要求写出的是“有关结构”还是“细胞器”；②注意不要漏掉提供能量的线粒体；③注意要求用序号还是文字。 【典例训练2】甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示。图中a、b、c是生理过程，①～⑦是结构名称，分析下列叙述错误的是( ) A.甲图中b是脱水缩合，产生的水中氧仅来自于氨基酸的 -COOH，完成的场所是乙图① B.细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度，这表明a是主动运输过程 C.与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤，⑥中形成的蛋白质已经是成熟蛋白质 D.在甲状腺球蛋白合成过程中，膜面积基本保持不变的有②和④，但膜的成分均发生更新 【解题指南】 1.考查实质：本题通过甲状腺球蛋白分泌的过程，理解蛋白质合成的方式、场所、有关细胞器及物质跨膜方式等知识。 2.题眼：(1)结合选项“细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度”分析甲图中a是主动运输。(2)c过程是蛋白质加工、运输及分泌的过程，分析出相关的细胞器为内质网、高尔基体、线粒体。(3)分析乙图中分泌蛋白形成过程，得出只有②高尔基体膜面积能基本保持不变的结论。 【解析】选D。在D项中膜面积基本保持不变的是②高尔基体，而④是细胞膜，面积增大，③是内质网，面积减小。A项是正确的，b过程是脱水缩合，在①核糖体上完成，形成的水中的氧只来自于羧基；B项也是正确的，低浓度到高浓度的运输方式为主动运输；C项中c过程是蛋白质加工、转运、分泌过程，与之相关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体，另外⑥中形成的蛋白质已经是成熟蛋白质。 【互动探究】 (1)结合本题分析：甲状腺球蛋白形成到分泌的全过程中跨几层膜？ 提示：0层。 分析：甲状腺球蛋白是分泌蛋白，在内质网上的核糖体合成肽链，直接进入内质网；内质网转运到高尔基体和转运到细胞膜，都是以形成囊泡形式进行的，不跨膜；细胞膜分泌方式是胞吐，也不跨膜，因此全过程中跨0层膜。 (2)乙图中与③直接相连的结构有什么？(填写序号) 提示：④和⑦。 分析：内质网与细胞膜④和核膜⑦直接相连，但与高尔基体②间接相连。 【变式备选】如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中物质X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示细胞结构)。下列说法中正确的是( ) A.图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、囊泡和细胞膜 B.物质X的加工和分泌过程仅说明生物膜在功能上具有密切联系 C.在图中e结构内，丙酮酸可氧化分解产生CO2 D.有分泌功能的细胞才有a、b、c、d结构，抑制e的功能会影响主动运输 【解析】选C。C项中e是线粒体，提供能量，细胞呼吸第二阶段发生的是丙酮酸氧化形成CO2(脱氢过程)。A项中a、b、c和d依次表示核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜；B项中物质X的加工和分泌过程不仅说明生物膜在功能上具有密切联系，还能说明生物膜在成分和结构上极为相似；D项中动植物均有a、b、c、d结构。 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1.观察叶绿体 2.观察线粒体 【高考警示钟】 1.光照强弱不同，叶绿体分布状态不同，叶绿体在叶的向光面分布多；细胞代谢状况及功能不同，线粒体数量不同，线粒体在需能量多的部位分布多。 2.实验材料要保证鲜活，因此装片应随时保持有水状态。 【典例训练3】下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体的实验的说法不正确的是( ) A.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性 B.制作装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态 C.在高倍显微镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色 D.在高倍显微镜下观察可以看到线粒体有2层磷脂分子层 【解题指南】 1.考查实质：考查线粒体观察实验中的要点、注意点。 2.知识储备：(1)显微镜的相关知识；(2)线粒体染色原理； (3)实验过程中的注意点。 3.解题关键：高倍显微镜下可以观察到活细胞的线粒体的形态和分布，电子显微镜