古诗鉴赏(北京卷自命题)备考策略(提纲)辩析.doc

古诗鉴赏（北京卷自命题）备考策略研究（提纲） 北京教育学院宣武分院二部中学语文教研室 周京昱 古诗鉴赏考什么？——北京卷命题特点分析 古诗鉴赏难在哪儿？——学生现存问题分析 古诗鉴赏怎么训练？——复习备考策略分析 一、古诗鉴赏考什么？——北京卷命题特点分析 ㈠文本选择的陌生性、独特性 陌生性——与经典作品若即若离 独特性——与阅读定式有所区别 ㈡命题形式的多样性、合理性 选择题考查的3个要点 ①对作品中重点词句的理解；②对作者情感、态度的把握；③对作品作法（表现手法、修辞手法等）的体认 ㈢知能迁移的关联性、应用性 知能迁移的4种方式 ①识记文学常识；②了解课内作品；③“激活”名词术语；④遵循规律原理。 ㈣思维活动的层次性、连续性 思维活动的4个层次 ①“是什么？”——文字与意蕴；②“怎么写？”——思路与手法； ③“为什么？”——目的与作用；④“怎么样？”——妙笔与败笔。 ㈤比较阅读的综合性、指向性 综合性——①知识与能力；②课内与课外；③背诵与鉴赏；④内容与手法。 指向性——①明确可比点；②体认同与异；③评价优与劣。 二、古诗鉴赏难在哪儿？——学生现存问题分析 ㈠如何读懂一首诗——整合所有语言信息，揣摩作者的情感、态度。 ㈡如何读懂一道题——细察题目给予的所有提示与指令，明了命题者实际的意图。 ㈢如何进行文字表述——掌握一定的分析原理与表达范式，符合题目要求。 三、古诗鉴赏怎么训练？——复习备考策略分析 ㈠观念与意识 1．对古诗鉴赏测试性质的认识 2．对古诗鉴赏四种课型的选择 ㈡知识与能力 1．开列知识清单以查缺补漏 2．“激活”名词术语以解决问题 3．摸索训练途径以增强效果 ㈢过程与方法 1．提升教材的使用价值 2．强化对鉴赏原理、思路的认识 ㈣治疗与扶植 1．纠正学生鉴赏中的“常见病” 2．明确优秀诗评应具备的素质 【附录一】2002—2006年古诗鉴赏北京卷自命题 [例1]（2002年春季高考北京卷试题） 村 行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]（3分） A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行，观赏山野景色的悠然兴致。 B．第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。 C．三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．最后两句设为问答，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。 2．对这首诗的分析，最恰当的一项是[ ]（3分） A．全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。 B．诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。 C．全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。 D．诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。 【参考答案】1．[B] 2．[D] [例2]（2002年夏季高考北京卷试题） 登鹳雀楼 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 [注]鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。 1．对这首诗的赏析，不恰当的两项是[ ][ ]（3分） A.诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B.前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 C.后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D.运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 E.全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 2．唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？（3分） 答： 【参考答案】1．[B][E] 2．王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔景象，而且包含着“登高才能望远”这一人生哲理，境界显得更加高远。 [例3]（2003年春季高考北京卷试题） 闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 1．填空：这两首诗从体裁上看都属于 。 这两首诗都是抒发 。 （3分） 2．简答：这两首诗为什么都写到雁？（3分） 答： 【参考答案】1．五言绝句 思乡之情（回答“秋思”也可以）。 2．雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 [例4]（2003年夏季高考北京卷试题） 江楼旧感 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处