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浅析中职经济学课程的建设与创新 　　【摘要】随着素质教育的深入，中职《经济学》课程引起了人们的关注。如何在保障课堂传授给学生知识的同时，对课堂的形式、内容等进行建设，并创新教学手段，从而吸引学生的兴趣，提升课程的质量成为人们探索的关键。本文就结合了当下中职院校经济学课程教学的现状进行分析，探究课程建设与创新的方法，为逛到中职教师提供参考思路。 　　【关键词】中职 经济学 建设 课程改革 　　当下，中职院校要想在众多院校中脱颖而出就应当关注自己的办学特色。通过推动课程的建设与创新，能够最大程度上提升教学的水平，实现中职教学的培养目标。在结合了中职教育的理论教学基础上，通过对教学条件的改善，建设专业、课程、教材，从而不断完善教学基本建设。中职经济学课程是一门基础课程，但是随着时代的发展，现有的教学模式和课程体系已经不能满足学生的需求，因此在此基础上应当进行创新与建设。 　　一、中职经济学课程的建设现状 　　在中职教育教学改革实践中，除了需要对学生的全面素质提起应有的重视，还应当协调能力、素质以及知识这三个培养目标之间的比重，从而使大学生的创新思维得到加强，创新能力得到培养。当下需要学生在掌握了理论基础的前提下，具有较强的自主学习能力。而经济学作为一门抽象性很强的学科，需要学生具有逻辑性，并将学到的知识应用于实践。虽然当下我国中职院校在加强学生素质，提升学生创新精神等方面做出了很多努力，但是对于经济学课程还是没有提起应有的重视。一方面，缺乏教学交流的平台，教学资源投入不足，另一方面，教学模式老化，不能很好地时应当下经济发展的需求，因此不能培养出创新型人才。 　　二、创新经济学教学内容的策略 　　（一）将应用能力与专业知识相结合 　　首先应当对经济学的教学内容进行改革，从原来的单纯强调专业知识到重视应用能力的培养。这是与当下中职院校教育培养模式的转变相适应的举措，只有通过大力改革，不断创新才能塑造高水平的人才。由于经济学课程的内容比较枯燥、抽象，学生本身就很容易产生厌倦心理，再加上一些老师在课堂上照本宣科，只是把知识点灌输给学生，不重视与实践相结合。所以在教学内容的改革中，很重要的一点就是将专业知识与实践应用能力相结合。著名的经济学家凯恩斯也曾经说过，经济学是一种方法，一种技巧，应当帮助人们得出正确的结论。但是在当下的教学中，经济学的内容成为了学生的负担，学生死记硬背不会应用，无法实现经济学课程的教学目标。因此，在教材的编写或是教师的授课过程中，都需要将与实践有关的内容增添到专业知识的教学中，让学生在理解理论知识的同时，关注实践。其次，还可以增加实践课程，一方面可以再课堂上模拟，让学生参与到教师创设的环境中来，并将课堂上的知识点与教师提供的案例相结合，从而锻炼其实践能力。另一方面也可以带领学生走出课堂，参观一些经济部门，让学生观摩其工作流程，从而真正了解到经济学的实践内容。 　　（二）重视培养学生的创新精神 　　我国目前的教育缺乏创新性，这是因为当下僵化的教育体制，过分强调了理论知识，而不关注学生的创新能力。甚至一些中职院校在考试的时候仅仅考察学生对于知识点的记忆程度，没有丝毫涉及到学生创新能力的考察。这样一来，教师在教学过程中也不会重视培养学生的创新能力。因此，应当加强对学生创新能力的培养，首先可以营造轻松的课堂氛围，给学生提供自主发挥的空间，对于一些灵活性的问题，教师不应当给出明确的答案，而要让学生在这样的氛围下自主探索，从而培养其树立创新精神，提升其创新能力。 　　（三）强化学生的主体地位 　　在我国之前很长一段时间内，教师一直是教学的主体。课堂的内容、节奏以及讨论的问题、答案等全部由教师说了算。学生更像是课堂的参与者，而不是主体。这样情况下，学生的参与度不高，对学习也缺乏兴趣。而随着素质教育的深入和我国教育体制的改革，学生在课堂中应当处于主体已经被大多数教师所接受。但是由于中职院校学生的年龄较小，且成绩较差，普遍对学习没有兴趣，许多教师相让学生作为课堂的主体，但是不得要领。一方面，可以让学生明确经济学这门课程对其以后生存发展的重要性，从而在心里树立起学习经济学的意识。另一方面，教师可以让一些认真学习的学生在课堂上多发挥其作用，从而带动整个课堂中的学生都找回属于自己的主体地位。只有这样，学生才能真正参与到课堂教学中来，收获更多的知识。 　　（四）培养学生学习经济学的兴趣 　　经济学实际上是一门应用学科，学生如果真正融入到课堂中来，感受到经济学的魅力，就会真正爱上这门课程的学习。教育家也认为兴趣是学生最好的老师，因此培养学生的兴趣显得尤为重要。首先，教师在讲述的过程中，应当在恰当的时机将一些具体的案例融合在理论中。并且通过生动、形象的描述让学生对课堂内容产生兴趣。同时在课堂上还可以组织一些