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浅议地方民间美术在中职学校美术专业中的应用 【摘要】职业教育是提高国民素质，增强就业能力，拓宽就业途径的重要渠道，是区域产业发展的新助推器。职业教育必须以市场为导向，服务于地方经济发展需要，为学生就业服务，从而不断提高中职教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。我国民间美术种类繁多，蕴含着极其丰富的中华传统文化，这些美术的推广不仅提升了各地区人民的文化素养，还能给当地人民带来良好的经济效益。所以，地方民间美术应当在当地中职业学校中得到重视并广泛应用。 【关键词】民间美术，中职学校，美术教育 民间美术通常是说我们用来美化周围环境、丰富民俗、以及我们生活中所运用到的各种美术的贯穿。它广泛运用在我们生活中的每一个角度，将我们生活中的情感及趣味完美的表现出来，用以彰显自身的聪慧和艺术的才能。 中等职业院校的美术专业目标是培养一批具有一技之长的专业性强、实践能力高的技术型人才，也正是因为这一点在一些中等职业院校中美术教学必须要以此为基准点，从实践中出发学习，提高该学科的实用性。而民间美术来源于民众，来源于基层，贴近于人们切身联系的生活。所以，地方民间美术应当在当地中职业学校中得到广泛应用，通过学生传承和发扬这些民间美术，这样既能保留当地的文化遗产又能缓解学生的就业压力。 一、民间美术简介 毛泽东同志曾指出：“人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富的东西。”由此可见，由人民自己创造的完全属于人民自己的民间美术，可以说是一切非民间艺术的雏形。从艺术形式上讲，民间美术即是源又是流；从艺术心理来讲，民间美术奠定着一种重要的民族心理基础，或者叫审美感受能力的基础。左汉中先生在《中国民间美术造型》中将民间美术分为平面造型、立体造型和综合造型三大类。平面造型是指用民间特有的物质材料，用点线面的空间分布和色彩的运用，在二度空间中，创造出来的可视平面形象。它主要包括年画、剪纸、刺绣、印染花布、民间绘画等。立体造型是指用民间特有的物质材料，以及形、体、面、色等造型手段，在三度空间中创造的视觉、触觉可感的立体形象。它主要包括泥塑、竹木雕、石雕砖刻、陶瓷、布制品等。综合造型是指即具有空间构成因素，又具有时间构成因素的造型活动。它主要包括风筝、皮影、灯彩、活动玩具、游艺活动等。 民间美术是一个民族智慧的结晶，凝聚着多少代民间手工艺者的汗水和心血。在造型上它可能简单朴拙，但又千变万化；风格上可能简练粗犷，但又多彩纷呈；选材上可能朴实无华，但又别具匠心。 二、地方民间美术在中职美术专业中的作用 1、民间美术提高学生的学习兴趣。由于中职的学生一般是中考落榜生，学习习惯差，缺乏对新知识的求知欲望，对事物联想力缺乏系统训练，如果仅是围绕教材进行教学，把学习绘画技能、知识作为教学目的，用临摹方法传授绘画技巧，用联想的方式教学生创作，这样不仅不能培养学生的学习兴趣，更无法提高学生对美的感知能力、想象能力以及对美的理解能力。民间美术源于生活，植根于人民之中。中职学校的大部分学生来自本地区，毕业后又大都留在本地区工作，对学习家乡的文化艺术，探寻发生在家乡的故事有着一种本能的兴趣和动力。既有利于引导学生了解本地区的传统文化，又有利于学生主动参与文化的传承。 2、地方民间美术为中职美术教育提供了有利条件。民间美术可以通过采访民间艺人为大家讲解，观摩民间艺人现场操作，让学生了解各种民间艺术的制作工序，邀请民间艺人到学校讲课，辅导学生进行简单制作，提高他们的动手能力。如本校地处莆田近郊，在学校对面就有一个石雕加工厂，可以经常组织工艺美术专业学生到工厂学习、参观，收集相关图片和资料作为素材，提高学生的眼界，丰富他们的积累。另外，中国每年的工艺美术博览会均在莆田举行，艺博会汇聚了国内各地以及东南亚各国的优秀工艺品，每次组织学生参观考察后反响都很热烈，从眼界和心灵上都有很大的收获和提升，领略到不同地区的民间文化特色，取百家之长为自己所用。所以，地方民间美术为当地的中职学校提供了天时、地利、人和的优势。 3、地方民间美术的学习让学生懂得保护、珍惜民间美术，提高学生的人文素养。伴随着时代的发展和外来文化的冲击，人们的审美品位正在发生巨大变化，年轻人开始追求时尚，传统的民间美术正在渐渐地从人们的日常生活中退去。根据中等职业学校生源的实际与特点，在专业课的教学中融入地方民间美术的元素，增强学生对本土文化的认同感，让学生懂得保护、珍惜民间美术，使民间美术借助美术教育的传播认识功能来改变自己的生存现状。 三、地方民间美术在中职学校美术专业中应用的方法 中职学校的办学理念一直以市场为依托，而美术专业学生就业的广泛性决定着职业学校的美术专业教学更应该找准市场定位，坚持理论与实践相结合，加大实践教学的力度，研究出实践教学的新方法。 1、让学生利用课余时间