《五柳先生传》教学.pptVIP

《五柳先生传》[晋]陶渊明 五柳先生传 授课者：向伶俐 传，是记录某人生平、经历的一种文体。 本节课学习步骤： 第一步：了解作者生平及社会 背景； 第二步：检查预习情况，熟读课文； 第三步：了解人物性格志趣和精神风貌 说说你对陶渊明的了解。 陶渊明（365～427），名潜，字元亮，浸阳柴桑（今江西九江西南）人。陶渊明出生在一个没落的官僚地主家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，官至大司马，封长沙郡公。陶渊明的祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。到渊明时，家境已经衰落，他从小就过着比较贫困的生活。陶渊明的青少年时代，是在污阳柴桑的农村里度过的。浔阳东临彭蠡湖（今郡阳湖），北面长江，南倚庐山，风景十分优美。尽管家境贫困，但那种生活毕竟是恬静而适意的。故乡的一草木， 时时索绕心头，勾起甜蜜的回忆。早年的这种生活，对陶渊明日后的生活道路和思想性格，有着极为深刻的影响。 陶渊明生活的社会背景： 陶渊明所处的东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。 嗜 辄 褐 Shì zhé zhé 箪 　 俦 觞 dān chóu shāng 屡 　 欤 lǚ yú 1、先生不知何许人也。 2、亲旧知其如此。 3、颇示己志。 3、或置酒而招之。 4、不戚戚贫贱，不汲汲于富贵。 1、何许:什么地方 2、亲旧:高兴的样子 3、志：志趣。 4、或：有时 5、贫：贫穷；贱：社会地位低下。 富：指有钱；贵：指有地位。 竖起耳朵听一听，找一下做隐士的感觉： 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲靖少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？酬觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 比一比：你比他读得更棒 试读下面语句： 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。 大胆的说，你能行： 1、陶渊明从哪些方面介绍五柳先生的？找出关键词。 性格：闲静少言，不慕荣利（隐者风范） 爱好：好读书，不求甚解（书中求乐） 爱好：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 （率真放达） 生活：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也（安贫乐道） 爱好：常著文章自娱，忘 怀得失（自得其乐，淡泊名利 请讨论作者到底想对什么说“不”呢？ 社会背景提示： 东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。 我的自画像 我，理想远大，却未能如愿。一不小心做了教师，课堂上常常压不住阵脚，只好让学生七嘴八舌。虽然不能维护教师最严，倒是结识了不少亦生亦友的学生。我，爱好广泛，却无一精通。平时喜欢读书，不求甚解，喜欢唱歌，五音不全；喜欢跳舞，步伐不健；本想做成名成家之人，没想此生无此出息，仅作个“教书匠”。今天，很是希望能教出一批弟子，走出大山，大显身手，我也算不枉此生。 课后拓展： 仿写---用“不”字句给自己写几句自传。 再见！ 二零一一年三月 * * 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 练一练： 1、先生不知何许人也， 亦不祥其姓字。 2、闲静少言，不慕荣利 3、短褐穿结，箪飘屡空 尝试翻译： 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 不求甚解：今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义） 文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 自由朗读 1、读准字音、节奏、句读、感情（一、二段 感情的异同） 2、初步了解文意 五柳先生 性格： 闲静少言 ，不慕荣利 生活： 环堵萧然， 晏如也 志趣 读书： 好读书，不求甚解 饮酒： 性嗜酒，期在必醉 写文章： 常著文章自娱 淡薄名利，安贫乐道 讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 品评鉴赏： “不知何许人也,亦不详其姓字” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” “不求甚解” “家贫不能常得” “不蔽风日” “曾不吝情去留” 细心的找：找出文中“不”字句 淡泊宁静 恬淡自足 胸襟开阔，意存高远 开朗乐观 耿直率真 ９ “不” 总结“不”（否定句）的作用：　 　　作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他