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美丽中国视域下的大学生生态文明理念培育 摘 要：美丽中国，内涵社会主义生态文明的美好前景。大学生是建设中国特色社会主义事业的主力军，是建设美丽中国的主要实践者。高校应充分认识到加强大学生生态文明教育的必要性和重要性，通过“四位一体”的培育路径，全面提升大学生的生态文明素质。 关键词：美丽中国;大学生;生态文明理念 党的十八大把生态文明放在显著位置，并融入经济、政治、文化、社会建设的全过程。大学生是建设中国特色社会主义事业的主力军，是建设美丽中国的主要实践者，因此，高校要加强大学生的生态文明理念的培育，懂得尊重自然、顺应自然、保护自然，在大学生的全面发展中增添生态文明素养，为建设美丽中国，实现中国梦打好坚实的思想基础。 一、美丽中国提出的背景及内涵 美丽中国建设的提出不是无本之木、无源之水，在经济发展取得巨大成就的同时，人们也面临着环境污染严重，生态系统退化的严峻形势。十八大纵观全局，进一步强调生态文明建设，提出了“美丽中国”这一伟大构想。 （一）美丽中国建设提出的背景 美丽中国，内涵社会主义生态文明的美好前景，既是对我国粗放型经济增长方式的深刻反思，也是反思后的科学构想。 改革开放三十年来，我国经济建设取得了瞩目的成就，也给环境带来了巨大的伤害――空气污染、水污染、耕地污染等问题尤为突出。2013年，亚洲开发银行和清华大学最新发布的《中华人民共和国国家环境分析》报告指出，中国500个大中型城市中，只有不到1%达到世界卫生组织空气质量标准，2012年，北京、上海、广州、西安这四座城市，因为PM2.5引发多种疾病造成的过早死的人数达到8 500多人。中国118个城市连续监测数据显示：约64%的城市地下水遭受严重污染，33%的地下水受到轻度污染，基本清洁的地下水只有3%。此外，中国现有耕种土地受重金属污染，共约1.5亿亩[1]。由此可见，我们已经为传统粗放的经济发展付出了沉重的环境代价。 提出美丽中国的伟大构想，是我们对传统发展方式反思后的美好憧憬。正如恩格斯在《自然辩证法》中指出的：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然都对我们进行了报复。”[2]如何实现人与自然的和谐发展？党的十八大把握人类文明发展大势，结合我国正处于社会主义初级阶段的基本国情，将中国特色社会主义事业总体布局拓展为包括生态文明在内的“五位一体” 格局，强调生态文明建设涉及生活方式和生产方式根本性变革，这表明生态文明建设已经上升为国家整体战略发展的一个部分，是总揽国内外大局做出的战略抉择。 （二）美丽中国的内涵 “美丽中国”是新概念，但其理念并不陌生。 美丽中国首先是自然之美。天蓝，水清，山绿，既要金山银山，也要绿水青山，这是当代中国广大普通民众对美丽中国最直观的解读。泱泱中国，雪域高原、浩瀚海疆、奔腾江河、苍茫草原、江南水乡……处处都是美丽迷人之景。卢岑贝格将自然描绘为“美丽迷人、生意盎然的盖娅”[3]，自然之美不仅在于她迷人的外表，更在于她内在的活力。自然是一个生机勃勃的生命系统，是一个自组织系统，不仅能够保持生态系统本身的可持续性，而且也能够支持人类的可持续性。 美丽中国其次更是人文之美。美丽一词，是形容一种使各种感官极为愉悦的接近完美或理想的境界，也可以形容一个人从内心散发出来的魅力。建设美丽中国，也是在建设魅力中国。美丽中国，美在自然，也美在文化，更美的是人。人文之美，是人的内在之美，是传统的传承与光大之美，是人际之间的和谐之美，是人对自然遵从与关爱之美。美丽中国的提出，要求人们更加注重个人从内到外的全面发展，体现人与人、人与社会、人与自然的和谐。 二、建设美丽中国视角下大学生生态文明理念培育的必要性 加强大学生生态文明理念的培育，这是时代发展的需要，是当代高校德育发展的需要，是大学生实现自身全面发展的需要。 （一）加强大学生生态文明理念培育，是时代发展的需要 生态文明是人类遵循人与自然、人与社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。2014年，李克强总理在致生态文明贵阳国际论坛的贺信指出：“生态文明源于对发展的反思，也是对发展的提升，事关当代人的民生福祉和后代人的发展空间。”[4]而当下，我们要扭转粗放型经济带来的资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，进而构建“百姓富、生态美”的美丽中国，这不仅是体制机制的转型问题，也需要价值理念的转变。虽然当前我国GDP居世界第二，但若不转变社会的生产生活方式，将无法使经济既为当代人又为后代人谋福，将无法保持我国的可持续发展。思想是行为的先导，要转变人们的生产生活方式，就要从价值观开始，尤其是要加强生态文明教育。然而，在传统的大学教育中，更多的是强调专业课程的学习与教育，生态文明理念培育尚未引起足够的重视。在大学课堂中开展生态文明教育，培育具有生态文明素养的综合