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与时俱进，让体育教学彰显时代风采 　　体育与健康《课程标准》的出台，标志着我国中小学体育教育事业正在与国际接轨，许多新的教学理念、教学形式、评价标准和传统的教学思想理念，在认识和理解上，会发生很大变化，产生很大的疑惑和出现理解的误区，需要我们去重新适应和理解。这是时代发展的需要，是时代赋予我们这一代人的历史使命。 　　初中体育；；时代性； 教学策略 　　【中图分类号】G807.02 文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）12-0128-02 　　如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，而体育作为素质教育的重要组成部分，也应该得到全面的、均衡的发展。在初中体育教学中应当紧扣时代脉搏，激发学生对体育学习的兴趣，突破体育教学重点、难点，让与时俱进的初中体育课程彰显时代风采。 　　1领导重视课改、教师关注课标 　　各级学校领导，对贯彻落实新课标精神十分重视，认识较高，投入了极大的热情，能亲自带骨干教师参加各类会议接受新理念；走出去处参观学习；深入基层和教师座谈、研讨、研究实施方案、解决教学中的实际问题，积极筹措资金添置体育器材，编写校本教材，开展学生喜闻乐见的各类体育活动。对此，广大教师也表示出了极大的热情，积极探讨和研究新课程标准的精神，领会其实质，积极开动脑筋设计体育教学方法，适应新课改形势的需要和要求。在行动上积极大胆进行实验，抛弃框框，探索课改新途径，摸索经验，积极投身校本教研活动，为全面适应性课程进行铺垫。 　　2教学理念时尚、改革意味浓烈 　　课程改革的实施，为体育教学注入了新鲜血液，迎来了体育的科学春天。以新理念、新形式、新教学方法为指导思想的各类教研活动，如雨后春笋层出不穷，令看课教师耳目一新，受益非浅。有些学校实施的自选项目上课形式，充分体现了新课程的精神和理念，具体表现在给教师足够的选择空间，教学内容自定，教学形式不限；给学生充分选择余地，满足他们的不同需求和展示才华的机会。确保每一个学生受益，其中在教材教法多样性上的处理上进行了大胆尝试，摆脱了传统教学模式的束缚，引进多种土教材，满足不同学的不同需要。我们知道教无定法，贵在得法；哪一种方法都不是万能的。需要根据授课对象和教学内容的具体情况而定，决不能千篇一律，受任何形式的束缚，要以学生喜欢、愿学、能学为前提。如竹竿舞、土保龄球、珍珠球等引入课堂，这些都是学生喜闻乐见的运动项目，既能满足学生的乐趣又能增加和体现竞争性、娱乐性，对场地器材要求的也不高，而且，同样可以达到强身健体之功效，这也是开发校本课程和体育资源的具体表现。 　　3开发课程资源、设计体育器材、蔚然成风 　　课程资源是新一轮课改所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再好的课程改革也很难变成中小学的实际教学成果。场地和器材是体育与健康课质量的保证。宽敞的场地，充足的教学用具和辅助器材，再加上布置合理新颖，会给学生参与体育运动带来无限的乐趣，是成功教学的一个重要因素。有些学校的足球、乒乓球、腰鼓、太极拳等校本教材的开发已见雏形，还有一些学校积极筹措资金、购买和制作了许多体育联合器械，其他学校也不甘落后紧紧跟上；因陋就简，利用废旧的饮料瓶、矿泉水瓶自制土保龄球，充分发挥小垫子的各种功能、一材多用、小凳子的使用也更加丰富起来，这些都为校本器材开发带了好头。因为我们现有的教学条件，尚不能满足教学的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。给学生创造了良好的体育锻炼场所和活动空间，一场开发校本课程和体育设施资源开发的良好氛围以形成。 　　4应用现代教育技术培养学生的创造思维 　　应用现代教育技术构建体育教育新模式，我们首先要摆脱把信息设备仅仅作为一种播放工具，用来传播知识的观念，而要把它作为学生的认识工具，通过学生的参与，培养学生的创造思维，提高学生的创造能力。 　　4.1利用多媒体技术，创设和展示有意义的情境，提高学生求异和洞察能力。尤其要充分利用多媒体技术、校园网、互联网络技术的优势，创设生动的社会文化、自然情境。创设情境的目的不仅是告知学生“这是什么”，而要让学生通过观察、思考、比较、分辨、理解它有什么特点，帮助学生思考“为什么？”。 　　4.2利用大容量的存储技术，提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术，建立良好的自主学习环境。我们可以利用光盘，提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从局域网或互联网中获取信息，得到多种学习材料。培养如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题的能力。 　　5以人为本，转变观念，发挥学生主体作用 　　在传统的教学理念中，教师是具有权威性的，教学的中心当然是教师。而新课程理念却改变了这一观念，把学生当做活动