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中国绿色学校刍议 　　摘 要 中国绿色学校自1996《纲要》提出建设以来，取得了很大的进步但存在着一些问题。笔者通过研究瑞典绿色的历史发展、现状和特点和中国的绿色学校进行比较研究，探讨了中国和瑞典在建设绿色学校上的成功与取得的经验，对中国绿色学校建设未来发展提出自己的建议。 　　关键词 绿色学校 可持续发展 共性与个性 　　中图分类号：G40-03 文献标识码：A 　　Discussion on China Green Schools 　　——Revelation of the Evolution of Sweden Green Schools to China 　　WU Xifang 　　（Department of Otolaryngology， First Affiliated Hospital of Kunming Medical University， Kunming， Yunnan 650032） 　　Abstract China Green Schools since 1996 outline construction， has made great progress， but there are some problems. The author studies the historical development， status and characteristics of the Swedish Green school， and made comparative study with China green schools，discusses the success and experience of green schools in China and Swiss， put forward their own proposals on the future development of Chinas green school construction. 　　Key words Keywords： green school； sustainable development； commonness and individuality 　　一个世纪之前的瑞典还未进入发达国家的行列，仍然处于农业社会的瑞典曾一度走上了用资源换发展的不可持续发展道路，而后来人民逐渐意识到保护环境的重要性，制定了相应的环境保护法，到后来的绿色学校建设与发展，瑞典环境教育取得了很大的成就。与瑞典相比，中国现在正处在社会转型的工业化大潮中，中国绿色学校的建设说明中国政府可持续发展教育的理念正在增强，行动力度在加大，笔者旨在通过比较中国与瑞典绿色学校间的差异性与一致性，以此为绿色学校在中国的生根发芽提供合理的意见和建议。 　　1 中国绿色学校的发展现状及特点 　　1.1 绿色学校在当今中国的发展进程与特点 　　绿色学校最早于19世纪80年代后期在西方国家兴起，欧洲称之为“生态学校”，到1999 年欧洲已有19 个国家4 000 多所学校开展了绿色学校的创建活动。为与国际绿色学校发展进程相接轨，国务院于1994年发布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，书中于第6章第21节明确指出：“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输”。由此，中国开始意识到环境教育的重要性。不久之后的1996年《全国环境宣传教育行动纲要（1996—2010 年）》一文中提出创建绿色学校活动，旨在通过学校的环境教育培养学生的环境素养，提高学生的环境意识和环境行为的养成，自此全国各级学校开始了贯彻绿色学校教育理念。2000年国家环保总局和教育部表彰了第一批105 所先进绿色学校和22 个创建绿色学校优秀组织、单位。2001 年，国家环保总局宣教中心强化了绿色学校的管理工作和培训工作，完成了《绿色学校指南》的编写工作，促进了中国绿色学校的发展，使2001年全国4 235 所绿色学校增长为2004年的16933所，占全国学校总数的2.5%。1996至2008的十余年间，中国绿色学校的建设情况发生了翻天覆地的变化，从当初的一穷二白迅速增长到了2008年的42000多所，除中小学外还有大量幼儿园也参与其中，其中的705所学校还受到了表彰。①从绿色学校的创建，数量可以看出中国政府大力推动绿色学校的建设，全国各级学校积极响应完成绿色学校的创建工作。 　　1.2 中国绿色学校的特点 　　（1）中国的绿色学校以可持续发展思想为指导，创建主要涉及到绿色教育、绿色校园、绿色管理等三个方面。当中国1996年《纲要》颁布后，中国各省的学校开始了绿色学校的建设，从各省的创建情况看，绿色学校的创建工作最首要聚焦在绿色校园的建设上，校园环境的美化，校