从感情入手培养学生的写作能力.docVIP

从感情入手培养学生的写作能力 众所周知，作文是中考得分的关键。浏览中考试卷，常会看到一些基础很牢、阅读也不错的学生因作文而大失考分。这类作文，要么没真情实感，要么立意太低甚至表现低俗。透过这些现象，我们看到的是学生情感的匮乏，关注视角狭窄，判断是非能力发展不足等等问题。造成写作内容极度贫乏，总是觉得没东西可写。 法国启蒙思想家狄德罗曾说：“没有感情这个品质，任何笔调都不能打动人心。”所以，要想让学生写出优秀的文章来，首先要培养学生美好的感情品质。健康的情感、正确的人生观和价值观是生命的支柱，作为一名语文教师在语文教学中必须培养学生的健康情感，陶冶学生高尚的情操，增强学生的社会责任感，让学生学会做人，学会作文。要想培养学生积累写作素材的能力就要着手丰富学生的精神内涵，提高学生丰富的感情品质，从而让学生学会积累的写作素材！ 在实践教学中，我总是跟学生们强调，人类的感情大致分为四类，亲情，友情，爱情，爱国情。我们生活中所有的情感生活无不跟这四种感情有千丝万缕的联系，亲情如水，时刻围绕我们，平淡却不可或缺。友情如茶，清香缭绕令我们的生活心旷神怡。爱情如火，充满激情，让我们在坎坷中不断成长，而所有这些感情，在关键时刻都服从于爱国这一最高级的情感。梳理好这几种感情关系就可以着手在教学实践中逐步培养学生们的感情内涵，作为即做人，言为心声，有了丰富的健康的感情世界，还愁写不出好作文吗？ 一、将爱国情感融入写作 爱国主义教育不管在何时何地都是思想品德教育的核心，但随着时代的发展，各种思想意识的侵蚀，拜金主义思想正不断抬头。青少年的爱国主义思想正不断淡化 ——面对如此情况，作为一个教育工作者是痛心疾首的，但是强行向学生灌输爱国思想是否能达到自己的目的呢？显然是不行的，弄不好反而适得其反。而通过一系列的作文活动却能很好的对学生进行爱国主义熏陶。例如：在庆国庆63周年之际，为了对学生进行爱国主义教育，布置反映“家庭大变化、家乡大变化、祖国大变化”的作文，我为了充分调动学生参与的内部动机，使学生切实从中受到教育。抓住契机，让学生配合图片，搜集资料写作文，并向学生表明：写好了将作为展板内容在班内展出。内部动机充分调动起来，在情感的激励下，他们满怀信心的去查找资料，请教老师，请教家长，了解社会六十年来的巨大变化。用稚嫩生动的语言去表达自己对共和国六十多年沧桑巨变的认识，表达对祖国母亲的热爱。 再以历史上爱国人士的事迹为激励：“精忠报国”的岳飞； “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲俺；有“为中华之崛起而读书”的周恩来；从孙中山到陈独秀；从李大钊到毛泽东。在这样的氛围中，学生的爱国激情自然就被调动起来，写出的文章自然也会有真情实感，那必然是爱国情感的自然流露。 文如其人，言为心声，学生在这样的状态下写文章，有话可说、有话可写；文章不是无情物，学生通过写作文，激起了对祖国变化的赞叹和对祖国母亲的热爱和对祖国的责任。 二、把亲情作为写作主题 孝敬父母是中华民族引以自毫的传统美德。古代流传久远的许许多多动人的故事，充分反映出我国古代劳动人民孝亲事亲的真挚情感。这种美德应予继承和光大。孟子说：老吾老以及人之老。如果一个人对自己的父母漠不关心，都不爱，那么，很难指望他将来到社会上去关心别人，去爱祖国。懂得孝敬父母，是爱祖国、爱他人、爱社会的基础。80年代以后出生的孩子都快被宠坏了，直接导致这样的孩子从小就心安理得的认为别人对他的关心是理所当然的而不懂得要去关心别人，更谈不上要尊敬长辈、孝敬父母。我在写作活动中特别注意对学生的孝心教育，主要从以下几个方面入手：（一）教育学生谨身节用，懂得体贴父母（二）引导学生仿效榜样，学会尊敬父母（三）激励学生多做家务，学会关心父母。为了促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为，让“孝”与“敬”能真 正落后到实处，我设计了一份学生在家操行“一日规”，其中包括每天早起必须自己叠被，自己收拾房间，自己烧早餐。还有必须自己动手刷鞋、洗袜子和内衣裤。实行“双休日”后，又制定了“双休日家务劳动安排表”。内容包括帮父母买菜，打扫家庭卫生。然后我精心设计了作文题，如《我给妈妈当帮手》、《我学会了……》、《今天，自己也露一手》。目的在于让学生写自己亲手做的事、亲身经历与感受。新学期开学时，一些家长对我说他们的孩子变得懂事了，在家里没事 找事干，有事抢着干。 三、在真实的感受中书写友情的美好 中学生正是慢慢走出家庭的走向外部世界的阶段，这意味着孩子们的成长的营养来源逐渐从家庭转向社会。这是个重要的转型时期，可以说孩子们青春期是否健康茁壮的成长的关键就是能否建立练好健康的友谊，那么友谊就是学生们非常关注的生活内容，在这些方面，除了要给学生们树立健康的积极的友谊观，帮助他们学会处理诸如如何结交新朋友，如何增进巩固友谊，如何处理一些友情道路上的