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信息技术有利于实现小学英语的高效课堂 　　【摘 要】随着“高效课堂”在全国范围内的展开，信息技术在如何开展“高效课堂”中起着举足轻重的作用。要实现“高效课堂”，光靠传统的“老师讲―学生听”单向教学模式是很难实现的。而信息技术以其独有的实时性、生动性和体验性，能充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生主动学习；扩大课程信息容量，培养学生的实际运用能力和动手能力，达到学以致用、活学活用的目的；更好的突破重点、难点，让学生轻松自如的接受新东西，从而达到“高效课堂”的目的。 　　【关键词】信息技；小学英语；高效课堂；提高效率 　　所谓 “高效课堂”就是要用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，要达到这一目标必须要有信息技术的辅助。信息技术具有交互性强、界面友好、反馈即时等特点，所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，恰恰弥补了传统课堂教学的不足，对英语学习来说非常有效。我充分利用现代教育技术，将抽象的教学内容变成具体的视听形象，为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，提高教学效果。用多媒体创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源――图画、图表、录音、录像等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语――手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率。 　　现结合小学英语高效课堂的模式来谈谈信息技术在小学英语高效课堂中的作用： 　　1 热身/复习活动（Warm-up/Revision） 　　热身阶段的活动形式主要包括：问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、 日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。这一环节主要是激活学生的大脑和行动，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发兴趣，烘托学习氛围。如何更有效的激发学生的兴趣，信息技术就担当了这一角色。如在教授PEP小学英语四年级 What colour is it？ 时 ，我在网上下载了一个的视频，当打开这个视频时，同学们的注意力，一下就集中起来了，学生的兴趣同时也被激发了。 　　热身部分的口语展示，也可以利用多媒体。如我们每次英语课可以给孩子创设一个用英语进行交流的环境，所以，利用多媒体出示一幅图，让学生两个人一组进行对话练习，学生可以用曾经学习过的单词和句型，最后，搭建一个让学生展示的平台，让一组同学来表演，学生们的积极性非常高，表演的欲望都很强烈，日积月累，提高了学生的口语表达能力。 　　因此，信息技术能激发学生的兴趣，从而为高效课堂的进行打下基础。 　　2 新知呈现 （Presentation） 　　导入就好比整个课堂教学交响乐的序曲，其质量直接影响到新知的顺利进行，丰富多彩的导入能够为英语学习氛围的营造和新知识的呈现做出必要的铺垫。 　　不同的课型运用不同的信息技术来导入。为了能够吸引学生的眼睛，为了让学生对英语课有期盼，可以在多媒体的帮助下进行导入教学。 　　2.1 利用多媒体提高单词教学的兴趣：很多人都认为单词的教学是比较枯燥和乏味的，所以，不愿意进行单词教学的研究，相反，如果运用多媒体技术，进行单词的教学，就会有另外一种乐趣。 　　如在教授PEP小学英语四年级下Unit6 At a Farm A Let’s learn 时，在教授cow时，我在电脑上下载“奶牛”的声音，然后让学生猜是什么动物。然后再播放单词的语音。学生边模仿叫声边读单词，每个学生都非常积极，踊跃参加。接下来的每个单词都采用这种方法，学生不但没有“睡觉”，而且还非常愿意一边表演各种动物的叫声一边读单词，一节课下来，学生的学习兴致还是很高，因此，在信息技术使课堂达到了高效。 　　再如，我在教授PEP小学英语五年级下册第二单元的 “My favourite season” 第一课时，其中要教授这样一些单词“spring， summer， fall， winter ”这是一些有联系的单词，但是，学生学起来也是比较枯燥的。我提前布置作业，让学生在家里进行预习，我就利用多媒体制作出课件，学习哪个单词，就会有哪个季节的显著标志，有多姿多彩的春天，有炎热的夏天，有迷人的秋天，有银装素裹的冬天。大屏幕上出现的单词，我都先让学生进行试读，进行单词的认读，并负责教其他的学生，这位学生还可以为自己的小组得到一分的奖励。学生们非常喜欢这个活动。同时，学生在家里的预习也得到了肯定。同时，我又将这四个单词制作成转