104年進階評鑑人員認證資料空白表格(doc檔).docVIP

評鑑人員進階培訓認證檢核表 期別班次： 市 學姓名： 表格 項目 份數 自我檢核 表A 教師自評表 1份 (符合 (不符合 表B-1 觀察前會談錄表 2份 (符合 (不符合 表B-2-1 教學觀察表軼事錄表 1份 (符合 (不符合 表B-2-2-1 軼事錄表 1份 (符合 (不符合 表B-2-2-2 選擇性逐字錄表 1份 (符合 (不符合 表B-2-3-1 教學錄影回饋表 表B-2-3-2 省思札記回饋表 表B-3 觀察後會談錄表 2份 (符合 (不符合 表C-1 教學檔案評量表 1份 (符合 (不符合 表C-2 教學檔案評鑑後會談摘要表 1份 表D 綜合報告表 1份 (符合 (不符合 表E 專業成長計畫表 1份 (符合 (不符合  請將認證資料依下述順序整理，並編上頁碼： 認證資料 頁碼 1.□評鑑人員進階培訓認證檢核表 2.□受評教師自評表 3.□觀察前會談錄表(第1次觀察) 4.□軼事錄表 5.□教學觀察表(第1次觀察) 6.□觀察後會談錄表(第1次觀察) 7.□觀察前會談錄表(第2次觀察) 8. □(第2次觀察) .□觀察後會談錄表(第2次觀察) 1.□教學檔案評量表 □教學檔案評鑑後會談摘要表 12.□綜合報告表 13.□專業成長計畫表 □教學錄影回饋表省思札記回饋表()  教師自評表 (一)基本資料 受評教師(教學者)：____________ 任教年級：______ 任教科目：__________ 日期：__________ (二)填寫說明 層面 評鑑指標 / 參考檢核重點 評量 優良 滿意 待改 A課程設計與教學 A-1展現課程設計能力。 A-1-1選編適合任教班級學生的教材。 A-1-2研擬並檢視任教科目教學進度。 A-2研擬適切的教學計畫（教案）。 A-2-1依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。 A-2-2考量學生個別差異擬定教學計畫。 A-2-3針對教學計畫作省思與改進。 A-3精熟任教學科領域知識。 A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。 A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能。 A-3-3教學內容結合學生的生活經驗。 A-4 清楚呈現教材內容。 A-4-1說明學習目標及學習重點。 A-4-2有組織條理呈現教材內容。 A-4-3楚講解重要概念、原則或技能。 A-4-4提供學生適當的實作或練習。 A-4-5澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。 A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。 A-4-7適時歸納學習重點。 本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到自我診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。  層面 評鑑指標 /參考檢核重點 評量 優良 滿意 待改進 A課程設計與教學 A-5 運用有效教學技巧。 A-5-1引發並維持學生學習動機。 A-5-2善於變化教學活動或教學方法。 A-5-3教學活動中，融入學習策略的指導。 A-5-4教學活動轉換與銜接能順暢進行。 A-5-5有效掌握時間分配和教學節奏。 A-5-6透過發問技巧，引導學生思考。 A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材。 A-5-8根據學生個別差異實施教學活動。 A-6應用良好溝通技巧。 A-6-1板書正確、工整有條理。 A-6-2口語清晰、音量適中。 A-6-3運用肢體語言，增進師生互動。 A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。 A-7運用學習評量評估學習成效。 A-7-1教學過程中，適時檢視學生學習情形。 A-7-2教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效。 A-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教學。 A-7-4學生學習成果達成預期學習目標。 B班級經營與輔導 B-1建立有助於