第七章幼儿的言语分解.ppt

第七章 幼儿的言语 （四课时） 第一节 言语及幼儿言语发展的主要特征 不同民族的语言 言语是运用语言进行实际活动的过程。 言语是一种心理现象。 二、幼儿言语的分类 1．外部言语 （1）对话言语。 （2）独白言语。 （3）初步的书面言语。 2．过渡言语 在外部言语向内部言语的发展中，有一种介乎外部 言语和内部言语之间的言语形式，我们称之为过渡言语， 即出声的自言自语。 三、 幼儿言语发展的主要特征 阅读自学】 引导概括】 （一）幼儿口语的发展 1、掌握全部本民族语音 3-4岁期间幼儿语音发展尤为迅速。 音准比较差（n、l、g、k、zh、ch、sh） 2、词汇量增加，内容变化大 幼儿期是人的一生中词汇量增加最快的时期。 3、初步掌握语法 发展趋势：（1）从不完整句到完整句 （2）从简单句到复合句 （3）从陈述句到多种句型 4、口语表达能力进一步发展 6-7岁幼儿开始能把整个思想内容前后一贯地表述。，出现连贯性言语。 还不会掌握言语表达技巧。 （语气；口吃） （二）书面言语掌握的可能性 书面言语产生的基础是口头言语。 条件： （1）掌握了口语词汇 （2）掌握了语音 （3）掌握基本语法和口语表达力 （4）幼儿图形知觉的发展 第二节 幼儿的言语与活动 一、活动中的幼儿言语 儿童心理学家皮亚杰将幼儿的言语归为两大类： （一）自我中心言语 自我中心，是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。 （二）社会化言语 二、在活动中提高幼儿的言语能力 1、专门的幼儿言语教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。 2、创设良好的言语环境，提供幼儿的交往机会。 3、把言语活动贯穿于幼儿一日活动之中。 4、教师良好的言语榜样。 5、注重个别教育。 谢谢欣赏 一、言语及其分类 （一）语言和言语 讲解】 语言是在特定的环境中，为了生活的需要而产生的最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。 语言是文化的一个重要组成部分，几乎每个文化集团都有自己独特的语言。语言是一种社会现象。 ありがとう arigatou 啊里噶托 谢谢 thank you 3．内部言语 内部言语是一种特殊的言语形式。（1）内部言语是对自己的言语。（2）内部言语突出了自觉的分析综合和自我调节功能，与思维具有不可分的联系。 5、出现过渡性言语和内部言语 幼儿中期出产生内部言语。